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七年级
（一）
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
1．解释下列加点的字词。
项（ ）为之强（ ） 徐（ ）喷以（ ）烟
2．下列加点词意思相同的一项（ ）
A.必细察其纹理 必先苦其心志
B.以虫蚁为兽 扶苏以数谏故
C.舌一吐而二虫尽为所吞 公输盘为楚造云梯之械
D.驱之别院 盖追先帝之殊遇
3．一位哲人说：“童年的趣，是梦中的真。”请结合本文说说，看似琐碎的事物在“我”的眼里为什么会变得趣味盎然？
答：
（二）
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?
1．解释下列句子中的词语。
父异焉，借旁近与之( ) 即书诗四句，并自为其名( )
邑人奇之，稍稍宾客其父( ) 泯然众人矣( )
2．下列句中加点的词意思完全相同的一项是 ( )
A．其诗以养父母、收族为意 其真不知马也
B．自是指物作诗立就 蒙乃始就学
C．卒之为众人，则其受于人者不至也 故余虽愚，卒获有所闻
D．得为众人而已耶 今为所识穷乏者得我而为之
3．下列句中停顿有误的一项是（ ）
A．借旁近／与之，即／书诗四句 B．其诗以养父母、收族／为意
C．父/利其然也 D．余闻之也／久
4．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段?
答：
5．事实上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，从乡邻的“ ”；其二，从其父的角度来看，“ ”；其三，从方仲永本人来看，“ ”。(引号内填原文)
（三）
孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？
1．加点字意思相同的一项是（ ）
A.赴汤蹈火 及日中如探汤
B.孰为汝多知乎 此不为远者小而近者大乎
C.一儿以日初出远 日积月累
D.人不知而不愠 孰为汝多知乎
2．有通假字的一项是（ ）
A．见两小儿辩斗 B．日初出大如车盖 C．孔子不能决也 D．孰为汝多知乎
3．选文以两小儿的笑“曰”作结语有何作用？
答：
八年级
（一）
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1． 释下列加点词语。
①负势竞上： ②泠泠作响：
③望峰息心： ④横柯上蔽：
2．写水时，作者抓住了水的_____和________的特点。
3．写山奇，分别从_____觉和______觉来写景，这样写的好处是_____________。
4．总领全文的句子是：__________________________。
（二）
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其知此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
1．解释下列各句中加点的词。
（1）每有会意，便欣然忘食 会意：
（2）造饮辄尽，期在必醉 造： 期：
（3）箪瓢屡空，晏如也 宴如：
（4）环堵萧然，不蔽风日 萧然：
2．选段中的一个成语是 。
3．文中“不慕荣利”与下文“赞语”中的哪句相照应？
答：
4．用“ ”划出文段中写“五柳先生”“生活”的句子。
（三）
①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也，是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1．解释词语：
①食马者 ②等 ③策
2．用“∕”为下面的句子标出正确的朗读节奏：
食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也
3．本文强调伯乐对千里马命运起决定作用一句是
4．根据第②段的内容，请用自己的话概括千里马被埋没的原因。
5、文言虚词“其”在本课中有下列几种用法：a．做代词，相当于“它”或“它的”。b．做副词，表示反诘语气，相当于“难道”。c．做副词，表示推测的语气，相当于“可能”“恐怕”。
辨析下面的句子各属于哪种情况，把序码填入括号中。
A．其真无马邪 （ ） B．其真不知马也 （ ）
C．安能求其千里也 （ ） D．不知其能千里而食也 （ ）
E．策之不以其道 （ ） F．食之不能尽其材 （ ）
G．鸣之不能通其意 （ ）
（四）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1．解释下列句中的加点字。
①又患无硕师________________ ②每假借于藏书之家________________
③俟其欣悦________________
2．下列句中文言虚词“以”的用法与例句相同的一项是（ ）
例句：无从致书以观
A．以是人多以书假余 B．计日以还 C．俯身耳以请
3．本文第一段写“我”求学时___________的精神，第二段写求师时___________的态度。
4．对上段中“舍”“腰”“略”“知”解释正确的是（ ）
A．房子 腰间 丝毫 感觉
B．房子 腰上挂着 稍微 知道
C．房子 腰上挂着 丝毫 感觉
D．房子 腰间挂着 丝毫 知道
5．作者写舍生服饰华贵的目的是（ ）
A．突出自己求学的勤奋 B．侧写自己生活条件的艰苦
C．表达对同舍生的鄙夷 D．表现同舍生的不学无术
（五）
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
1．下面句中加点的词，古义和今义没有发生变化的一项是（ ）
A．予尝求古仁人之心，或异二者之为。
B．居庙堂之高，则忧其民。
C．是进亦忧，退亦忧。
2．文中显示“古仁人”阔大的胸襟的句子是
3．由“古仁人”阔大胸襟和高尚道德情操而得出的论断是（ ）
A．不以物喜，不以己悲。 B．然则何时而乐耶？
C．噫！微斯人，吾谁与归？ D．是进亦忧，退亦忧。
4．文中抒写作者政治抱负的句子是
（六）
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
1．联系上下文，解释文中加点的词：
①咸： ②邑人： ③绝境：
④无论： ⑤不足：
2．辨析下列词的解释：
⑴闻：此人一一为具言所闻 ( ) ⑵之：具答之 ( )
闻之，欣然规往 ( ) 闻之 ( )
3．为什么桃花源的人听了渔人的话后皆叹惋？
4．后人把《桃花源记》的故事凝缩成一个成语，是什么呢？现在是什么意思？
（七）
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞溯其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
1．解释加点字。
⑴略无阙处 （ ） ⑵自非亭午夜分不见曦月 （ ）
⑶至于夏水襄陵 （ ） ⑷沿溯阻绝 （ ）
⑸不以疾也 （ ） ⑹属引凄异 （ ）
2．辨析下列词的解释：
⑴ 沿溯阻绝。 （ ）
⑵ 哀转久绝。 （ ）
⑶ 绝巘多生怪柏。 （ ）
3. 请用自己的话分别概括三峡四个季节的特点。
① 夏季： ② 春冬： ③ 秋季：
6.为什么不按照春夏秋冬的顺序写，而是从夏、春、冬写到秋？
九年级
（一）
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，败攸之、祎、允之任也。
1．第1段中有一个著名的历史典故，这个典故是 。
2．解释下面句子中加点的词。
（1）先帝不以臣卑鄙 （2）恐托付不效 （3）以伤先帝之明
3．下面句子中加点的“之”与“败军之际”的“之”用法不同的一项是（ ）
A．咨臣以当世之事 B．吾欲之南海
C．祗辱于奴隶人之手 D．永之人争奔走焉
4．下列各句中加点词的意义与用法相同的一组是( )
A．以伤先帝之明 盖亦以精力白致者
B．若无兴德之言 何陋之有?
C．三顾臣于草庐之中 顾不如蜀鄙之僧哉?
D．恐托付不效 不效则治臣之罪
5．下列各句中加点的词，意义和用法与现代汉语相同的一项是( )
A．先帝不以臣卑鄙 B．遂许先帝以驱驰
C．夙夜忧叹 D．临表涕零
6．你从这两段文字中可以看出诸葛亮是一位怎样的贤臣？
（二）
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐睢使于秦。
秦王谓唐睢曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐睢对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
1．解释加点词的意思。
(1)寡人以五百里之地易安陵 （ ） (2)以君为长者，故不错意也（ ）
(3)今吾以十倍之地，请广于君（ ） (4)非若是也 （ ）
(5)长跪而谢之曰 （ ） (6)寡人谕矣 （ ）
2．本文讲述了 一事，表现唐雎 的精神。
3．文中描写秦王神态的词语有“不悦”、“ ”、“ ”，表现了秦王 和
的特点。
4．外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。
（1）公亦尝闻天子之怒乎？
（2）与臣而将四矣。
5．用自己的话简要回答：唐雎是怎样让秦王理屈词穷的？从中可以看出唐雎是个怎样的人？
6．列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。
（三）
二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨.道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”陈胜曰:“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰:“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰:“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“大楚兴，陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐，旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。
1．解释下列语句中加点词的意思。
⑴ 或以为死，或以为亡 （ ） ⑵ 又间令吴广之次所旁丛祠中（ ）
⑶ 度已失期 （ ） ⑷ 为天下唱 （ ）
⑸ 陈胜佐之 （ ） ⑹ 乃诈称公子扶苏、项燕 （ ）
2．请用原文语句回答。
陈胜、吴广起义的直接原因是：
根本原因是：
3．下列加点词语的意思及用法相同的一组是。（ ）
A．度已失期 宁信度，无自信也
B．项燕为楚将，数有功 数月之后，时时而间进
C．扶苏以数谏故，上使外将兵 既克，公问其故
D．固以怪之矣 家贫，无从致书以观
4．下列句中加点字的含义完全相同的一组是（ ）
A．野芳发而幽香 发闯左適戍渔阳九百人 舜发于畎亩之中
B．既克，公问其故 广故数言欲亡 故为之说
C．此诚危急存亡之秋也 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 帝感其诚
D．不以物喜 勿以善小而不为 扶苏以数谏故
5．下列成语中的“亡”与“今亡亦死”中的“亡”意思相同的一项是（ ）
A．家破人亡 B．亡命之徒 C．唇亡齿寒 D．生死存亡
6．结合两段文字从三个方面概述陈胜在反秦斗争中表现出的卓越才能。
答：
（四）
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
公输盘日：“夫子何命焉为？”
子墨子日：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”
公输盘不说。
子墨子日：“请献十金。”
公输盘日：“吾义固不杀人。”
子墨子起，再拜，日：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
公输盘服。
予墨子曰：“然，胡不已乎?”
公输盘曰“不可，吾既已言之王矣。”
子墨子曰：“胡不见我于王?”公输盘曰：“诺。”
1．解释加点词的意义。
(1)愿借子杀之 愿： (2)公输盘不说 说：
(3)不可谓智 智： (4)胡不见我于王 见：
2．下列各组语句中加点的词的意义和用法，相同的一组是( )
A．公输盘为楚造云梯之械 吾从北方闻子为梯
B．将以攻宋 臣以王之攻宋也，为与此同类
C．子墨子闻之 愿借子杀之
D．子墨子起，再拜 寓逆旅主人，日再食
3．选文中，（1）墨子是从哪几个方面展开推论，使公输盘折服的?(请从文中摘录出有关的字词回答)（2）墨子的言行反映出他的什么特点?请写出两点。
答：(1) _________________________________________________________
(2) _________________________________________________________
（五）
①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
②故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
③人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
④然后知生于忧患，而死于安乐也。
1. 选文中孟子主要讲了两个方面的问题，一是造就人才，二是 ；得出的结论是“生于忧患，死于安乐”，用现在的话说就是 。
2. 孟子说理散文善用排比、句式长短错落，有怎样的表达效果？请你以选文第②段为例加以具体分析。
3. 选文第③段紧承上文正反两个方面加以推论，其中从正面进行推论的是哪句话？
4. 孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器，就必须经受磨练。下面列出的名言中，与之意思相近的是哪两句？（ ）
A.古人大业成，皆自忧患始。
B.试玉要烧三日满，辨材须待七年期。
C.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
D.自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
（六）
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
1．解释加点字。
(1)苟： (2)辟： (3)丧：
2. 下列加点词的意义完全相同的一项是（ ）
A.屋舍俨然 舍鱼而取熊掌者也
B.故患有所不辟也 又患无硕师名人与游
C.非独贤者有是心也 是进亦忧，退亦忧
D.同舍生皆被绮绣 是故所欲有甚于生者
3．下面句中加点词意思相同的一项是( )
A．人皆有之 属予作文以记之 B．舍身而取义 环而攻之而不胜
C．故不为苟得也 己克，公问其故 D．贤者能勿丧耳 陈胜者，阳城人也
4. 根据文段内容填空。
⑴ 选段中，作者将 比作鱼，将 比作熊掌，提出了他的主张：当二者不能两全时，应 。
⑵ 孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓“大丈夫”与文段中的“ ”这个词含义相同。
5. 人生常常面临各种各样的抉择，关键看你怎样取舍。请仿照文中画线的句式，用现代汉语另写一个句子，表明你的取舍观。
答：
（七）
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也，”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也。惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
1．解释文中加点的词。
⑴又何间焉（ ） ⑵弗敢专也（ ）
⑶公将鼓之（ ） ⑷彼竭我盈（ ）
2．下列句子中加点词含义相同的一项是（ ）
A．又何间焉 立有间 B. 公问其故 并驱如故
C、顾不如蜀鄙之僧哉 肉食者鄙 D.域民不以封疆之界 何以战
3．曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是 。(用原文回答)
4．读了这则短文，鲁国获胜给你启示最深的一点是什么?请联系生活实际简要谈谈你的看法。
（八）
邹忌修八尺有余，形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王；四境之内，莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣！”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市。数月之后，时时而间进。期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
1. 解释加点的词语：
⑴邹忌修八尺有余（ ） ⑵朝服衣冠（ ）
⑶宫妇左右莫不私王（ ） ⑷王之蔽甚矣（ ）
⑸闻寡人之耳者（ ） ⑹时时而间进（ ）
2. 下面句中加点词意义相同的一组是( )
A．能面刺寡人之过者 是寡人之过也
B.上书谏寡人者乃 丹书帛曰“陈胜王”
C.能谤讥于市朝 朝服衣冠
D.虽欲言,无可进者 至于斟酌损益,进尽忠言
3. 面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质?
4. 俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”从语言运用的角度，邹忌的进谏引发了你怎样的思考?
七年级
（一）
1．脖子 同“僵”，僵硬 慢慢 用
2．A
3．①童年的“我”，对新鲜事物充满了好奇心。②“我”善于观察和发现，具有丰富的联想和想像力。
（二）
1．对……感到诧异 写，题上 以宾客之礼对待 完全
2．C
3．B
4．第一阶段：方仲永幼时天资聪明，极有作诗的才能； 第二阶段：十二三岁的方仲永才能衰退，大不如前； 第三阶段：方仲永又过了七年后完全变成了一个平庸的人。
5．稍稍宾客其父，或以钱币乞之； 日扳仲永环谒于邑人； 不使学
（三）
1．A
2．D
3．显得生动，也启发读者深思，一个人懂得的知识总是有限的，知识无穷尽，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。
八年级
（一）
1．①凭依（高峻的）形势。②形容水声的清越。 ③平息热衷于功名利禄的心。④树木的枝干。
2．清 急
3．视 听 多层次多角度展示富春江两岸群山之美
4．奇山异水，天下独绝
（二）
1．（1）指对书中的意旨有独到的体会。（2）往，到；希望、愿望。（3）安然自若的样子。（4）冷冷清清的样子。
2.不求甚解
3.不汲汲于富贵。
4.“性嗜酒，家贫不能常得”“环堵萧然，不蔽风日；短揭穿结，箪瓢屡空，晏如也。”
（三）
1．①喂（或通“饲”）；②等同，一样；③驱使，鞭打。
2．食马者∕不知其能千里∕而食也。
3．世有伯乐，然后有千里马。
4．提示：食马者不知马。
5．A（b） B（c） C（a） D（a） E（a） F（a） G（a）
（四）
1．①大 ②借 ③等待
2．B
3．刻苦勤奋 谦恭诚恳。
4．C
5．B
（五）
1．B （A项中，这里的“为”是指心情，不是现代汉语中的“做”；C项中的“是”是代词，“这样”的意思，不是现代汉语中的判断动词“是”。）
2．不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
3．D
4．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
（六）
1． ①都 ②乡邻 ③与人世隔绝的境地 ④不要说（或更不必说） ⑤不值得
2． ⑴ 听到的（事情）；听说 ⑵ 他们（代桃源人）；这件事
3．为桃花源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为他们一直过痛苦的生活而叹惋。
4．“世外桃源”；借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。
（七）
1．⑴ 阙，通“缺” ⑵ 日光，这里指太阳 ⑶ 上 ⑷ 顺流而下 ⑸ 快 ⑹ 延长
2．⑴ 断 ⑵ 停止 ⑶ 极
3. ①夏季：水势迅疾凶猛。②春冬：景色秀丽奇绝。③秋季：凄凉异常。
4. 主要是根据三峡江水的特点来选择写作顺序的。
九年级
（一）
1．“三顾茅庐”或“三顾草庐”
2．（1）地位低微，学识浅陋（2）奏效，实现（3）明见，英明
3．B
4．D (A中两个“以”的意思分别为“以致”、“凭”；B中第一个“之”是结构助词，可译为“的”，第二个“之”是宾语前置的标志；C中的两个“顾”字的意思分别为“拜访”、“难道”：D中两个“效”字的意思都是“实现”。)
5．C (“夙夜”的古今义都为“朝夕”、“日夜”；“卑鄙”的古义为“地位卑微， 目光短浅”，今义是指品德低劣；“驱驰”的古义为“奔走效劳”，今义是“驱赶，奔走”；“涕”的古义为“眼泪”，今义是“鼻涕”。)
6．诸葛亮是一位知恩图报、忠诚坚贞、尽心尽职的贤臣
（二）
1.(1)交换 (2)通“措”，置 (3)扩充 (4)这，这样 (5)道歉 (6)明白，懂得
2．唐睢出使秦国，维护国家利益〔唐睢不辱使命〕不畏强暴（忠贞爱国）
3．怫然怒 色挠 骄横凶暴 色厉内茬
4．（1）你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。
（2）我将效法他们三人，与你同归于尽。
5．首先，唐雎针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”。其次，唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。最后，唐雎“挺剑而起”，以死相拼，舍生取义，挫败秦王。（答出要点及过程，意近即可）唐雎是一个有勇有谋、不畏强暴、敢于献身的人。
6．示例：（1）墨子 阻止公输盘和楚王攻打宋国。
（2）晏子 出使楚国，令楚王自取其辱。
（3）诸葛亮 舌战群儒，联吴抗曹。
（三）
1. ⑴ 逃亡 ⑵ 去、往 ⑶ 估计 ⑷ 倡导 ⑸辅佐 ⑹ 冒充、假托、假装
2. 直接原因:会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。根本原因:天下苦秦久矣。
3． C
4． D
3． B
6．①敏锐的洞察能力——“天下苦秦久矣”“诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱”。
②严密的组织能力——抓住“将尉醉”的有利时机，使用激将法；“称大楚，为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉”。
③非凡的宣传、鼓动能力——“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”。
(每点能概括出相关的才能，意思对即可)
（四）
1. (1)希望；(2)同“悦”，高兴；(3)明智，聪明；(4)引见
2． D 两次(A中两个“为”一是“替”．一是“造”；B中两个“以”一是介词“用来”，一是动词“认为”；C中两个“之”一是指“这件事”，一指“他”)
3． (1)智、仁、忠、强、义。 (2)反对不义战争、能吃苦耐劳(不畏艰辛)、坚守正义、善于说理(能言善辩)、机智等。
（五）
1. 治理国家 忧患可以使人和国家生存发展，安逸享乐使人和国家萎靡灭亡
2. 这段文字以“必先”二字领起“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，构成一组排比，读起来一句紧似一句，非常有气势；且这组句子句式较整齐，以短句为主，和前后较长的句子搭配起来，使全段句式富于变化，读来节奏感很强。
3.“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。”
4.A D
（六）
1．(1)苟且 (2)通“避”，躲避 (3)丢掉、遗失
2. C
3．A
4. ⑴ 生 义 舍生取义 ⑵ 贤者
5．如：金钱是我所需要的，人格也是我所需要的，当两者不能同时得到时，我将放弃金钱，保全人格。
（七）
1. ⑴参与 ⑵独自专有 ⑶击鼓 ⑷满
2. D
3．夫大国，难测也，惧有伏焉
4．鲁国获胜的主要启示有：获胜的根本是取信于民，获得人民的支持；战争中要善于分析敌情，把握战机；统治者应善于听取并采纳群众的意见。
（八）
1. ⑴长，这里是指身高 ⑵穿戴 ⑶偏爱 ⑷受蒙蔽 ⑸使……听到 ⑹间或，偶然
2. A
3．围绕“有自知之明，善于思考”来答。示例：不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己。
4．忠言不一定逆耳。在与同学、父母、师长等的交往过程中，在向对方提出意见或建议时，如果能讲究说话方式，语言含蓄委婉，晓之以理，动之以情，那么忠言完全可以顺耳，从而使对方愉快接受。
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