经过、结果。

三种记叙顺序：顺叙 、倒叙 、 插叙。

（2）人物形象鲜明。 由此，老师补充知识：

人物描写的方法有：正面描写，（也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理等揭示人物思想品质和性格特点，反映作品主题。）侧面描写，（也叫间接描写。就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。） 细节描写，（它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写）。 在塑造人物的过程中也缺不了环境描写。（环境描写指对自然环境及社会环境的描写。自然环境描写能烘托人物的心情，表现人物的品质，推动情节的发展，起衬托中心意思的作用。）

2、让学生谈谈学习本文后的感受。

小结：通过本文的学习，我们要透过家庭矛盾冲突的生活表象，深刻领会文中蕴含的待人处世的道理，明辨是非，尊重他人的情感和 人格，能以坦诚的心理与父母沟通，守信用，做一个重情重义的人。

（六）作业布置：（投影）

1、 积累和学习文中表示“说”的丰富的语言材料，就特定的情景提 示，构思说话片段：“下午放学了，我很晚才回家，妈妈在村口等着我。。。。。。
2、搜集关于友谊的名言；

3、与父母一起读这篇课文并讨论学会与父母沟通，快乐的生活在一起。

四、本课的亮点与教师个人的教学专长：

这篇课文结构精致，布局巧妙，情节发展曲折，矛盾环环相扣，而且人物的神态、动作，尤其是语言十分的贴切人物身份、个性，文章内容涵盖量十分大。在教学中，我选择了从人物入手的方式，将更大的自由给学生，让学生在本课课文内容的学习中，提高了对短文的自学能力，将知识点的掌握融入在体会人物思想中，并能通过读、说、写、讨论的教学方式，联系生活实际达到培养学生道德情操的目的。

本人在这些年的教学中，逐渐形成一种专长，就是能得心应手的将大容量的知识点，巧妙的融入到语文的学习中，极有信心的提高教育教学能力，无私的奉献于教师这个神圣的职业。

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