（2）你为什么找这个词来说明羚羊木雕的价值？文中哪些语句可以说明它的贵重呢？父母的哪些行为说明此物贵重？

明确：质地好（黑色硬木雕成），产地远（来自非洲），贵重（不像一块点心一盒糖）等妈妈、爸爸的语言、动作等。

（3）围绕木雕写了哪些事?

明确：故事围绕“羚羊木雕”展开，按情节发展来讲，我们可以用询

问木雕、赠送木雕、索回木雕加以概括。

（文章插入了一段我以前和万方的故事，这种在叙述时候不依照时间次序，插入其他情节的方式叫插叙，进行记叙文记叙顺序的知识补充）

（4）根据第三个问题和记叙文的要素，讨论，理清文章脉络。并口头简要的说说个层的内容。（训练口头总结及表达能力。）

明确：第一部分：（1~16） 【起因】询问羚羊木雕

第二部分：（17~35）【发展和高潮】赠送羚羊木雕

第三部分：（36~38）【结局】 索回羚羊木雕

（三）精读课文，自主学习，把握人物形象。

1、让学生用波浪线划出人物的语言、动作、神态描写的句子，思考，从这些语句中，你认为这些人物有何特点？老师可以点拨词句赏析，最后让学生用：“ 是一个 的人“ 的句式说话。如：（投影）

a、妈妈是一个严厉的人。（或重财轻义）

b、爸爸是一个冷酷的人。（或严肃、冷漠、重财轻义）

c、万芳妈是一个比较泼辣的人。（或性格粗暴）

d、奶奶是一个通情达理的人。（或深明情理、心地善良）

e、万芳是一个宽容大度的人。（或仗义、纯真）

f、“我”是一个诚实守信的人。（或重友情、纯洁）

2、讨论、交流：（投影）

（1）、你如何评价文中父母的做法？你如果遇到

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