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高中世界历史上册第三章第四节同步练习
一、选择题：
1．西欧启蒙运动兴起的根本原因是 （ ）
A．17、18世纪西欧资本主义经济的发展 B．西欧国家资产阶级力量的壮大
C．启蒙思想家对理性的呼唤 D．自然科学的迅猛发展
2．18世纪的欧洲人相信，人类可以征服自然，也可以推动人类自身的不断前进。产生这种熟悉的主要原因是 （ ）
A．资产阶级力量的壮大 B．自然科学的迅速发展 C．启蒙思想运动的推动 D．文艺复兴运动的影响
3．欧洲启蒙运动的主要内容是 （ ）
A．复兴希腊、罗马古典文化 B．全面否定罗马天主教会 C．提倡理性精神 D．争取实现普选
4、资产阶级启蒙思想的核心是 （ ）
A、消灭专制王权 B、反对贵族特权和等级制度
C、打倒天主教会的世俗权威 D、追求政治民主、权利平等和个人自由
5．启蒙运动中的“自由”、“平等”要求，实质上反映了 （ ）
A．封建专制统治的腐朽和黑暗 B.发展商品经济和对自由劳动力的要求
C.封建统治陷入全面危机 D.封建教会权威地位业已动摇
6. 下列哪些内容是欧洲启蒙运动时期思想家们的共同主张 （ ）
①号召消灭专制王权，追求民主自由 ②反对等级制度，主张权利平等 ③主张建立法治社会 ④主张建立资产阶级共和国 ⑤号召打倒天主教会的世俗权威
A．①②③④⑤ B．①②③⑤ C．①②③④ D．①②④⑤
7．以下各项属于启蒙思想家的共同主张的有 （ ）
①反对君主专制制度 ②反对教权主义和等级制度 ③主张权利平等 ④倡导君主立宪制
A．①②③④ B．①②③ C．①② D．③④
8.18世纪法国启蒙思想家的一致主张有 ①人权自由 ②实行法制 ③反对教权 ④反对专制
A.①② B. ①②④ B.C. ②③④ D. ①②③④
9．启蒙学说发展了人文主义，这主要表现在 （ ）
A．反对教权主义和蒙昧主义 B．宣传天赋人权 C．提倡自由平等 D．主张建立法治社会
10．人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想，对“启蒙思想”这一历史概念最准确的表述是
A．对旧制度进行了批判，对新社会提出设想的思想 B.批判了专制主义，提倡自由、平等的思想
C．批判教权主义，提倡个人自由的思想 D.否定封建王权，提倡权利的制约与平衡
11．（04年高考上海历史卷）马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是 （ ）
A．独立的思考与自主的精神 B．君主的权力与党派的信仰
C．国家的意志与精神的寄托 D．权威的判定与历史的传统
12．启蒙运动中，最早提出人们通过社会契约创立国家的是 （ ）
A．霍布斯 B．孟德斯鸠 C．洛克 D．卢梭
13．最早提出立法权、行政权和处理外交事务权力分属议会和君主的是 （ ）
A．霍布斯 B．伏尔泰 C．洛克 D．孟德斯鸠
14．首先提出司法权、立法权、行政权三权分立的启蒙思想家是 （ ）
A．孟德斯鸠 B.伏尔泰 C．卢梭 D.霍布斯
15.发源于西欧的启蒙运动能迅速波及欧洲大多数国家的主要原因是 （ ）
A.它使文艺复兴运动进一步发展 B.它追求政治民主和权利平等
C.它把斗争矛头指向天主教会 D.它适应了发展中的资产阶级的需要
16．“伏尔泰是法国的启蒙思想家，所以伏尔泰也可能赞赏英国的君主立宪”。这一推理最可靠的前提是，
法国的启蒙思想家 （ ）
A．有少数抨击英国的君主立宪 B．有少数赞赏英国的君主立宪
C．一般都赞赏英国的君主立宪 D．一般都抨击英国的君主立宪
17．伏尔泰说：“我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。”这表明他 （ ）
A. 反对专制王权 B. 反对教会控制 C. 提倡权利平等 D. 倡导君主立宪制
18.孟得斯鸠三权分立原则的提出是发展了下列哪位的分权学说 （ ）
A.伏尔泰 B.狄德罗 C.洛克 D.卢梭
19.孟德斯鸠倡导三权分立的目的是 （ ）
A.实行天赋人权 B.避免暴君政体 C.实行司法独立 D.建立平等社会
20．《论法的精神》的思想核心是 （ ）
A．立法、司法、行政三权分立 B．权力互相制约和平衡
C．三权互相独立、又互相监督 D．反对封建专制制度
21.“当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；……假如司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了……假如司法权同行政权合二为一，法官便将握压迫者的力量。”此段话应当出自 （ ）
A.霍布斯 B.伏尔泰 C.孟德斯鸠 D.卢梭
22、下列对孟德斯鸠的三权分立学说的叙述正确的是 （ ）
A、代表作《论法的精神》发展了17世纪法国思想家洛克的分权学说 （ ）
B、立法权独立于行政权之外，司法只对君主实施监督 C、倡导天赋人权学说，猛烈抨击天主教会
D、“三权”互相独立而又互相监督，以权力“制约和平衡”为思想核心
23．在欧洲启蒙运动中，与其他启蒙思想家相比，卢梭进一步提出了 （ ）
A．天赋人权和权利平等 B．权力的制约与平衡 C．政治民主和个人自由 D．国家主权属于人民
24．“没有一个人富得能购买他人，没有一个人穷得被迫出卖自己。”以上卢梭的经济思想表明他（ ）
A．强烈反对财产私有制 B．主张废除资产阶级所有制
C．向往小农经济社会 D.反对贫富悬殊而不反对私有制
25、卢梭在《社会契约论》中主张 （ ）
A、统治者假如违反民意，侵犯人权，撕毁大家都遵守的社会契约，人民就有权推翻他的统治
B、不废除私有制，只进行比较平均的分配
C、反天主教会而又主张信仰上帝，反对君主专制而赞成开明君主
D、反对个人因谋私利而违反公共意志，倡导三权分立
26、霍布斯、洛克和卢梭的相同主张是 （ ）
A．倡导社会契约 B．反对迷信和专制 C．主张三权分立 D．实行君主立宪
27.欧洲启蒙思想家的主张的共同点不包括 （ ）
A.批判专制主义、教权主义 B.主张政治民主、权利平等
C.追求个人自由，崇尚理性 D.倡导建立君主立宪制的政权
28．启蒙运动与文艺复兴运动的不同之处是 （ ）
A．主张以民主、法制取代封建专制 B.反对天主教会的精神统治
C．推动了欧洲反封建斗争的发展 D.反映了资产阶级的思想主张
29、下列对法国启蒙运动影响的叙述不正确的是 （ ）
A、矛头直指封建制度及其精神支柱天主教会，为即将到来的法国大革命作了充分的思想预备
B、为拿破仑确立资本主义社会的法律规范奠定基础 C、对欧美的资产阶级革命起了影响和推动的作用
D、鼓励亚洲部分国家的仁人志士为改造旧社会而斗争
30．下列有关启蒙运动产生的巨大影响，叙述错误的一项是 （ ）
A． 为即将到来的法国大革命做了充分的思想动员
B．有力地批判了封建专制制度，动摇了封建统治的思想基础
C．启迪了人们的思想，所宣传的学说形成强大的社会思潮
D．中国的戊戌变法、美国的《1787年宪法》、英国的《权利法案》是其具体体现
31．恩格斯称赞法国的启蒙思想家“都是非常革命的”，这是因为他们①反对封建特权②反对专制王权③主
张实行法治④倡导人文主义 A．①② B．①②③ C．①②③④ D．②③④ （ ）
32．启蒙运动在反封建方面远远超过文艺复兴运动，主要表现在 （ ）
A彻底批判专制主义、教权主义 B为资本主义近代社会制度提出了设想
C否定专制王权，追求民主自由 D影响涉及亚洲、拉美
33．文艺复兴运动与启蒙运动的主要区别在于 （ ）
①是否适应商品经济发展的需要 ②是否反封建
③有无对未来社会的政治设想 ④是否成为资产阶级革命的思想武器
A．①②③④ B．②③④ C．③④ D．①④
34.西欧文艺复兴与启蒙运动的区别在于 （ ）
A.前者是资产阶级文艺运动，后者是资产阶级思想运动
B.前者促进了自然科学的产生，后者的产生与自然科学无直接关系
C.前者反对天主教会神学思想，后者反对封建专制 D.前者遍及西欧各国，后者仅限于法国
35．文艺复兴和启蒙运动的相同点包括①都是思想解放运动 ②都反对专制王权，追求自由平等 ③都强调理性 ④都强调民主和法制 ⑤都在文学领域多有建树 ⑥都弘扬了科学 （ ）
A．①②③⑥ B．①③⑤⑥ C．①⑤⑥ D．①②④⑤
36．启蒙运动和文艺复兴的相同之处是 （ ）
A．主张推翻封建专制制度 B．矛头指向天主教会，歌颂理性
C．倡导建立民主共和制 D．是资产阶级利益要求的反映
37．中国的新文化运动与欧洲的启蒙运动相比，相同之处不包括 （ ）
A．初兴之时都是宣传资产阶级文化 B.都是新的历史条件下的思想解放运动
C．都具有反封建斗争的性质 D.在运动中其思想潮流发生了变化
38．启蒙运动的思想家们集中批判的是 （ ）
A． 专制主义和教权主义 B．天主教神学 C．贵族特权和封建主义 D.等级制度和教权主义
二、材料解析题：本大题共1小题，共16分。要求：分析材料，结合所学知识回答问题。
39．阅读下列据卢梭《社会契约论》整理的材料
材料一 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共
同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现,代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，
不可侵犯，不得转让。不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立
法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主
权。随着政府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，绝不答应损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。
材料二 不应实行英国式的议会制。因为人民在选举议员时可自由投票，是主人；而在选出议员后，就又
变成了奴隶。所以，应该实行直接民主制，由全国公民开全体大会，共同决策和立法，不须选举议员或代
表。
回答：
（1）据材料一，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各提出了什么主张？
（2）材料二所表达的主张是切实可行的吗？为什么？
40、阅读下列材料：
材料一：启蒙思想把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。
材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依靠任何别的东西，这就是自由人。
——摘自《伏尔泰语录》
材料三：政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托一个人、几个人或多数人，因为一切有权力的人都轻易滥用权力，这是万古不变的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开把握和使用。 ——摘自孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
请回答：（1）材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作“漫长的黑夜”？“理性的阳光”指的是什么？
（2）材料二体现了什么思想？如何评价？
（3）归纳材料三所体现的思想，并指出这一思想的历史影响。
（4）在自由这个问题上，材料二与材料三各侧重于什么？
三、问答题：
41．比较伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭三人思想的异同。
42．欧洲启蒙运动时的启蒙思想家宣扬的天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制等思想原则得到广泛传播，形成强大的社会思潮，动摇了封建统治的思想基础，推动了资本主义的发展，促进了社会进步。
回答： ①启蒙思想家提出了哪些社会学说？其中后来应用得最广泛的学说是什么？
②19世纪末中国的维新思想与18世纪法国启蒙思想相比，两者在促进社会变革的作用上有何不同？为什么？ ③康有为和孙中山各选择了何种社会学说？结果如何？说明了什么？
43、法国启蒙思想家的思想有何局限性? 简述启蒙思想的影响。
44．文艺复兴以来，反封建民主思想逐渐成为世界现代化进程的重要内容与推动力量。
（1）继文艺复兴之后，17－18世纪欧洲出现了第二次思想解放运动，即启蒙运动，试以孟德斯鸠、卢梭为例，概括提炼启蒙运动中反封建民主思想的基本观点和历史进步意义。
我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利。其中有生命、自由以及追求幸福的权利……假如遇有任何形式的政府损害这些目的，人民就有权利改变或废除它…… －－《独立宣言》
（2）阅读上面一段材料，结合所学知识，以《独立宣言》和《1787年宪法》为例，说明启蒙思想家的政治构想是怎样转化为美国资产阶级革命的政治实践的？
45、文艺复兴和启蒙运动都是资产阶级的思想解放运动。据此回答下列问题：
（1） 文艺复兴运动为什么首先起与意大利？（2） 启蒙运动高潮为什么会在法国出现？（3） 文艺复兴时期主流社会思潮是什么？（4） 启蒙思想的主要内容是什么？
答案
一、选择题：
1——5 ABCDB 6——10 BBDDA 11—15 AACAD 16—20 CCCBB 21—25 CDDDA
26—30 ADABD 31—35 BBCCC 36—40 DDA
二、材料解析题
39．（1）国家学说：建立契约国家；政府官员是人民公仆，受人民严格监督。
人权学说：人民主权高于一切；人民主权就是共同意志，并不是个人的不受限制的自由。
法治学说：以法律保障人民主权；在法律面前人人平等。
（2）是不切实际的。因为由全国公民开全体大会来决策和立法，是不可能的空想的。
40、（1）因为欧洲是神权与王权相结合的封建专制统治，没有民主与自由，压制了思想。 “理性的阳光”指文艺复兴和启蒙运动。 （2）自由平等，天赋人权。对反对封建专制主义起了进步作用。
（3）权力“制约与平衡”。为资本主义确立了一套政治构想，对资产阶级的立法规范起了积极作用。
（4）材料二侧重于要求获得自由平等，天赋人权；材料三侧重于如何保卫自由与人权。
三、问答题：41．相同点：猛烈抨击封建专制主义和教权主义；主张确立资本主义的政治制度，发展资本主义；对法国大革命产生重大影响。不同点：伏尔泰极力反对天主教会和君主专制，主张建 立英国式的君主立宪制。孟德斯鸠针对专制王权的弊端，明确提出三权分立学说，以权力的制约和平衡为思想核心，为资产阶级政治制度的确立提供理论依据。卢梭果断否定封建王权，倡导“社会契约”论和“人民主权”说。
42．①社会学说：三权分立学说，天赋人权学说，社会契约论，人民主权说；三权分立学
说。②不同：中国的维新思想要求反抗外来侵略，拯救民族危亡，推翻封建专制统治，兴民权，走君主立宪之路，以实现民族独立、国家富强，促成了戊戌变法，但很快失败了。法国启蒙思想为法国大革命做了充分思想动员，成为强大思想武器，促进法国革命，摧毁了封建制，建立起资本主义制度。
原因：中国民族资本主义发展不充分，资产阶级具有突出的软弱性和妥协性，维新思想缺乏广泛社会基础，革命性远不如法国启蒙思想。法国启蒙思想历经一个世纪的发展过程，形成较完整体系；而中国维新思想则是在封建传统势力还极为顽固和民族危机急剧加深的条件下仓促形成，缺乏成熟的理论基础。
43、 局限性：伏尔泰反天主教会而又信仰上帝，反专制君主又赞成开明君主；孟德斯鸣的三权分立认为君主享有行政权；卢梭认为人类的不平等起源于财产私有制，但又不主张废除私有制。
影响：（1）为资产阶级取得统治地位做了思想上和理论上的预备；（2）在法国，为即将到来的资产阶级革命做了充分的思想预备；（3）在欧美其他国家，一方面推动了资产阶级革命和改革，另一方面直接影响了一些封建君主，使他们不得不借“开明专制来维护自己的统治；（4）在亚洲，鼓励了中国和日本等国的仁人志士为改造旧社会而斗争。
44. 基本观点：①倡导天赋人权、自由平等；②重视公共意志，提倡“社会契约”论和“人民主权”说；③提出立法权、司法权、行政权三权分立的原则。
历史进步意义：推动了当时西方反对封建专制制度的斗争。
① 美国《独立宣言》提出“一切人生来就是平等的”，从而体现了启蒙运动所倡导的天赋人权、自由平等原则。②《独立宣言》还以“社会契约”论为武器，要求北美殖民地反英而独立。③根据三权分立学说，1787年宪法把美国的国家职权分为立法、司法和行政三个部门，分别由国会、最高法院和总统执掌。④1787年宪法规定总统和议员由人民选举产生，在一定程度上体现出了“人民主权”说。
45.（1）意大利最早出现资本主义萌芽，意大利更直接、更系统地保留了希腊罗马的古典文化。
（2）18世纪法国的资本主义发展程度高，封建制度更是日益腐朽，许多资产阶级的代表人物在思想文化领域对旧体制发起冲击。（3）人文主义（4）批判专制主义、教权主义，号召消灭专制王权、贵族特权和等级制度，追求政治民主、权利平等和个人自由。
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