运用多种方法理解生字词。

紧密联系学生的生活实际、充分调动他们的经验世界、情感世界和想象世界，产生共鸣。

课后反思：

《字的敬畏》选自乔传藻关于写作的文集《文学的眼光》（台湾民生报出版）。在这篇短文里，作者写出了自己对祖国语言文字由逐渐了解到最终敬畏的过程：小时候乡俗的影响——老人们关于“敬惜字纸”的告诫；后来自己读书的体悟——感受到方块字所营造出的神秘意境；感受诗歌中文字创造的奇迹；理解方块字的含藏不尽的意蕴。文章的结尾，作者不禁感叹到：“汉字，在我的眼里是有生命的。”

　　文章篇幅短小，意蕴深厚，字里行间透露出作者对祖国语言文字深深的热爱之情。阅读时注意引导学生深入体会作者的思想感情。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、正确认读本课10个生字，学会书写10个生字。

　　2、正确流利有感情的朗读课文。

　　过程与方法：

　　结合具体语言文字了解课文主要内容。了解作者为什么要敬畏汉字。

　　情感态度与价值观：

　　感受方块字所营造出的神秘意境；感受诗歌中文字创造的奇迹；理解方块字的含藏不尽的意蕴。体会作者对中国语言文字热爱的感情。

　　教学准备：学生课前预习，认读生字词，教师准备生字词卡片。

　　教学过程：

　　一、 谈话导入

　　由文章题目入手，引发学生思考：“敬畏”是什么意思？“敬畏”是“敬重、畏惧”的意思。为什么作者会对祖国的语言文字有一种“敬重又畏惧”？带着疑问学习课文

　　二、 初读课文

　　1、 认真读课文，解决生字障碍。

　　2、 利用生字词卡片，了解学生认字的情况。

　　3、 利用多种形式帮助学生理解词语。

　　告诫：警告劝戒。　　 积淀：积累、沉淀。 杳无人影：空旷辽远得不见人影。

　　意蕴：内在的意义、含义　　　　　　　　　 言简意赅：言语简单而意思概括。

　　渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。

　　气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。

　　三、 深入课文

　　1、 教师引导学生再读课文，把握作者是从哪几个方面写出自己的对“字”的敬畏之情的。

　　第一部分（1）由疑问开始，引起下文的追溯。

　　第二部分：第（1-3）自然段，写小时候大人的影响——“敬惜字纸”。

　　第三部分（5-9）：自然段，写自己是如何一步步感受中国文字的神奇的生命力的

　　（5）回忆小时候读《聊斋志异》的情景，初步感受方块字的神奇。

　　（6-8）回忆自己读古诗的经历，感受方块字创造出的奇迹。

　　（10）写自己对中国文字的认识。

　　第四部分（11）：总结全篇，写出自己对方块字地深刻感悟：汉字，在我的眼力是有生命的。

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