作业练习

一、给加黑的字注音。
枣核 蹊跷 嫣红 核潜艇
嵌 种籽 泛舟

二、根据注意写汉字。
珍珠ｍā ｎǎｏ（ ） 衣ｄōｕ（ ）
山àｏ（ ）

三、解释下列词语在课文中的意思。
蹊跷 故弄玄虚 嫣红 安顿 精致
殷切 风烛残年 游子 心境 小径
尊 泛舟

四、本文叙述了作者同窗的哪几件事？

五、用下列词语造句。
殷切 不约而同 追忆

六、体会下面几段话中加黑的词语对表现中心思想的作用。
1.动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为他带几颗生枣核。
2.拥抱之后，他就殷切地问我：“带来了吗？”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。
3.那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。

七、按要求填写下表。

八、从课文中找出表现以下两句话含义的具体内容，并说说作者写它们的用意是什么。家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。

九、如果把文章最后一段删去，好不好？为什么？

十、文章以“枣核”为题好在什么地方？

答案
一、枣核（ｈé）
蹊跷（ｑī ｑｉāｏ）
嫣红（ｙāｎ）
核潜艇（ｑｉáｎ）
嵌（ｑｉàｎ）
种籽（ｚǐ）
泛舟（ｆàｎ）
二、珍珠ｍǎ ｎǎｏ（玛瑙） 衣ｄōｕ（兜） 山àｏ（坳）

三、同窗：同学。
嫣红：鲜艳的红色。
安顿：安排，使人和事物有着落。
殷切：深厚而急切。
心境：心情。
小径：小路。
泛舟：坐船游玩。

四、叙述了老同窗索取家乡的枣核，要在异国家园中试种；向作者介绍他的家庭，诉说思乡之苦；向作者叙述自己营建“北海”三个材料。
五、略

六、
1.“再三”，表达出索取生枣核心情之急切，表现出思乡之心切。“生”，为了试种。
2.“殷切”，表达心情的急切与真诚；“托”，表达对枣核的珍惜程度；“珍珠玛瑙”，通过比喻加深了贵重的程度。
3.“几十里外”，老同窗不怕路途遥远；“论公斤买下”，老同窗不惜重金购置；“一块块亲手”，老同窗对此事的重视与认真。总之，表现了老同窗依恋故土的深情。

七、

八、
家庭和事业都如意：（孩子们）如今都成家立业了。学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养试验。（儿子）如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。
有新式的家庭设备：有三层小楼一座。汽车拐进草坪，离车库还有三四米，车库门就像认识主人似的自动掀启。
虽然如此，但“我心上总像是缺点什么”，这是对海外游子心态的最朴实的描述。身在异国，心却总是想着故土。任何优裕的物质条件也不能排遣思乡之情和弥补心中的缺憾。

九、
不好。因为最后一段点明了文章的主旨。

十、
枣核是全文的线索，用枣核设置悬念，用枣核推进悬念，用“枣核”揭示悬念。枣核将海外游子之心与吾乡吾土紧紧连在一起，枣核虽小，在文中起到举足轻重的重要作用。

　[教学目标]
 
　　1、掌握朴实的叙述表现人物深沉感情的方法。
 
　　2、增加学生对社会生活的认识和理解，体会文中人物强烈的民族感，对学生进行爱国主义教育。
 
　　[重点难点]
 
　　1、重点：朴实的叙述，精巧的结构。
 
　　2、难点：思乡之情的具体化。
 
　　[教学时数] 二教时
 
　　[教学过程]
 
　　第一课时
 
　　一、 导入
 
　　1、作者简介
 
　　萧乾，出生在一个汉化了的蒙族贫民家庭，当代著名作家、翻译家、记者。
 
　　2、导语
 
　　今天我们来学习作家萧乾写的《枣核》一文，看看作者怎样用一个老新闻记者的眼光，冷静客观地审视美国的现代社会生活及其心态，以及发展与扭曲相交织所带给我们思考的现实。
 
　　二、 教师放课文录音，学生朗读课文，整体感知文章。
 
　　思考：边读边思考，全文贯穿的一条线索是什么？在结构上有什么特点？
 
　　三、分析课文，理解思路
 
　　1、全文的线索是什么？ 是枣核
 
　　2、理清段落，列出文章结构提纲。
 
　　⑴学生围绕段落、文章结构提纲进行阅读讨论。⑵学生发言交流。
 
　　第一部分（1）写朋友托我为他带几颗枣核。
 
　　第二部分（2—4）写朋友见到枣核，如获至宝。
 
　　第三部分（5—10）写朋友倾吐思乡之情。
 
　　第四部分（11）提示文章中心思想。

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