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《鱼游到了纸上》教学设计
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⑶ 有感情地朗读这段话。
四、研读，体会境界
１、作者说这位聋哑青年举止特别，是因为──（他爱鱼爱到了忘我的境界。）
２、聋哑青年爱鱼爱到了忘我的境界，文章是从哪几个方面写的？（看鱼、画鱼）
３、你从哪些地方体会到他看鱼已到了忘我的境界？
“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”
⑴ 指导生从重点的词语中体会。
⑵ 这句话主要写的是──（聋哑青年观察鱼时很认真、细致，常常忘记了自己）
⑶ 指导有感情地朗读。
过渡：文中还有哪也写了聋哑青年看鱼认真、细致。
“为了画好金鱼，每个星期天都来到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。”
⑴ 自由地读，说说你读后的感想。（聋哑青年认真，聋哑青年真勤奋，聋哑青年真了不起……）
⑵ 在说感想的基础上指导有感情地朗读。（还应强调：“第个”“一……就……”“常常”“忘了……忘了……”）
４、聋哑青年看鱼看得达到了忘我的境界，那么画鱼呢？从文中找出描写青年画鱼时的具体语句。
“他有时工笔细描，反金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘乡花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”
⑴ 读，说说“工笔细描”和“挥笔速写”的意思：
工笔细描： 中国画的一种画法，用笔工整，注意细部的描绘。 “速写”： 原指绘画的一种方法，用简单的线条反事物的主要特点迅速地画下来。本文批快速画出金鱼的动态。
⑵ 从哪里体会出青年画鱼达到了忘我的境界？
“……有时……有时……”一方面是画得细，“像姑娘绣花那样细致”“一丝不苟”。一方面是画得又快又像。“仿佛金鱼在纸上游动。”我们能想象当时青年画画的情形，他陶醉在自己画鱼世界里，全身心地投入。就像《全神贯注》中的罗丹一
样。
⑶ 有感情地朗读这段话：
过渡：还可从哪看出青年画鱼到了忘我的境界。
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。
重点引导理解“和游鱼融为一体”的含义──指那位青年思想全部集中在画金鱼的动作和姿态上，对外界事物毫无知觉。
“我仍旧去茶室喝茶，等到了太阳快下山了才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。
（从“等到了太阳快下山了才起身往回走”可见时间已很晚了，而青年仍在画画，认真到了忘记时间，忘记回家，足可见他的专注和勤奋。）
五、学习写法，读写结合
１、有感情地朗读上述体现青年爱画鱼的忘我境界的语句。
２、现在，你们知道了“鱼游到了纸上”的原因了吧：
（因为聋哑青年勤于观察而且观察细致，画鱼时也是那么专注，所以他能把鱼画得栩栩如生，仿佛金鱼在纸上游动。）
３、可是，当作者把“鱼游到了你的纸上”这句话写给聋哑青年时，他却不是写“观察细致、勤奋专注”而是写“先游到了我心里”。你们能联系课文，说说这句话的含义吗？
（指由于聋哑青年长期细致的观察，勤奋地练画，他对鱼的姿态、上一页 [1] [2] [3] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：admin 作品 鱼游到了纸上 资料原文赏析 在线阅读
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