【教学流程】

　　一、谈话，导入新课

　　1、雨后的操场上是怎样的？此时，你想做什么？

　　2、著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗——《雨后》。

　　3、板书，齐读课题。

　　4、介绍作者。

　　二、初读课文，认读生字

　　1、自由读课文，边读边用“○”把生字标出来，借助拼音多读几遍，遇到不会拼读的，可以请教老师或同学。

　　2、检查生字认读情况。

　　（1）出示课件。（先出示本课14个生字，鼠标点到哪个字，哪个字就可以闪烁、变色，再去掉生字的拼音，最后出示打乱顺序的不带拼音的生字。）

　　（2）这首诗中有不少的生字，你认为哪些字的读音要注意，或者哪些字的音最难读，请指出来。

　　（3）指名拼读生字，去掉拼音认读，齐读。

　　（4）分组开火车读生字；做游戏读生字词。

　　三、指导书写

　　1、出示要求会写的7个字。自由读，检查读，把这些字读准确。

　　2、四人小组讨论、交流：你是怎样记住这些字的？

　　3、指名在班上说说记忆这些字的方法。

　　4、口头组词。

　　5、指导学生在田字格中书写。

　　a、田字格里的字，把结构相同的归为一类。

　　b、重点指导“哥”。

　　c、学生观察田字格的字，仿写，教师巡视，个别辅导。

　d、选择学生写的有代表性的字展示，师生评议。

　　四、再读课文，整体感知

　　1、自由读课文，要求把课文读通读顺，并用序号标出这首诗共有几节。

　　2、指名分节读课文，正音。

　　3、再读课文，边读边想：这首儿歌写了什么？你有什么不懂的地方？

　　五、细读课文，读中感悟

　　1、用自己喜欢的方式来读课文第一小节。

　　小组讨论交流：读懂了什么？还有什么不明白的地方？

　　2、汇报归纳，教师相机点拨，指导朗读。

　　着重理解以下几点：

　　为什么树梢会闪着金光？孩子们快乐得像神仙一样，“神仙一样”的生活，到底是怎样的生活？他们会说些什么？做些什么？

　　重点指导读出自己的感受，读出快乐。

　　第二课时

　　【教学目标】

　　认知目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学习、积累表示动作的词和“地”字结构的词组。

　　3、会写“脚”。

　　情感目标：通过阅读，结合自己的生活体验，感受文中孩子们玩水的快乐，体验自己成长中的快乐。

　　教学重点：有感情地朗读、背诵课文。

　　教学难点：体会内心的欢乐和兴奋。

　　【教学步骤】

　　一、复习旧知，导入新课

　　1、这节课，我们继续学习冰心奶奶的这首儿童诗《雨后》。我们首先与调皮的字词宝宝打打招呼吧。

　　2、现在我们读课文，看看文中的宝宝们玩得怎样？请孩子们打开书，翻到36页，听老师读。

　　二、学文

　　1、孩子们玩得怎样？看着文中孩子们快乐地玩耍，我们也感受到了什么？

　　2、带着这份快乐，自由读课文。

　　读得很专心，很投入，很好！读书要得就是这种状态！谁来快快乐乐地读一读。

　　3、文中孩子们快乐得像什么？你认为“神仙”可以怎样？

　　那我们要怎样才能读出这神仙一样的快乐呢？请孩子们注意这些字宝宝的读音，注意读出它们的韵味。（教师范例一句）

　　过渡：文中着重写了谁玩得像神仙一样呢？

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