★认识“嫩、赤”等13个生字；会写“哥、踩”等7个生字；掌握多音字“兴”。

　　★有感情地朗读并背诵课文。

　　★理解课文内容，体会夏季雨后雨后小朋友们嬉戏玩耍时的欢快心情。

　　教学难点

　　体会课文的情景，感受孩子们的欢乐

　　专项训练

　　体验人物心理活动

　　教学准备

　　挂图、生字卡片

　　第一课时

　　课时目标

　　1．学会本课7个生字，会写7个生字。

　　2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学流程

　　一、导入新课

　　1．板书课题《雨后》。

　　2．全体同学齐读课题，要求读准字音并且声音响亮。

　　3．学生提问质疑。

　　生：这首诗写了雨后的什么呢？

　　师：我们一起走进冰心奶奶的《雨后》来解决这个问题吧。

　　【设计意图】开门见山直接进行新课的学习。

　　二、识字学词

　　（一）识字

　　1．学生自读课文，自学生字。

　　要求：

　　①标出诗歌小节。

　　②圈出不认识的字并想办法会认。

　　2．教师点拨。

　　①同学交流识字方法。

　　②教师出示识字卡片，点拨识字方法。

　　③采用齐读、开火车读、男女同学比赛读、指名读等方式巩固识字。

　　【设计意图】留给学生充分的自学时间，使其在明确学习任务的基础上，充分发挥其主观能动性。

　　（二）学词

　　1．出示词语。

　　嫩绿 神仙 糟糕 兴奋 骄傲 短粗 痛快

　　2．用自由读、指名读、分组读各种方式读词语。

　　①自由读。

　　师：要求读准字音，声音洪亮。

　　②指名读。

　　师在读后予以客观评价，并纠正不够准确的读音。

　　③分组读。

　　师提出用比赛的方式，看哪个组读得好。

　　3．点拨“兴”的两种读音，再次齐读词语。

　　【设计意图】读词语部分要方式多样，不能千篇一律，这样容易把同学们的积极性起来。

　　（三）写字

　　1．出示一类生字，要求同学们先观察生字的笔顺和结构。

　　2．用铅笔把课本上的生字描三遍。

　　师要求：坐姿要端正，做到“三个一”。按笔顺描，一笔只能描一次，不能反复。

　　3．师在黑板上范写易错字。

　　【设计意图】让学生充分自学，在自主的学习时间利用以往掌握的识字方法掌握知识，教师将易错字在黑板上再次范写，学习效果比以往要有实效。

三、熟读感知

　　（一）熟读成诵

　　1．老师指名读文，其他同学想象诗歌所描绘的画面。

　　要求：要有感情，把孩子们的天真、活泼的性格读出来。

　　2．分组读文，分角色读文。

　　【设计意图】指名朗读课文，学生边读边评，，读后再评，使学生朗读水平逐步提高。

　　（二）感知内容

　　1．请同学说说诗歌描绘了怎样的场景。

　　2．同学自由说。

　　3．教师总结。

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