设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     大中小学语文作品及资料

 

教案 5 雨后

教学理念:
    关注学生的个性差异,保护学生的好奇心,充分激发想像和学习兴趣,拓展学生的思维空间,珍视学生独特的感受,体验和理解。重视朗读指导以朗读为主,在读中成诵,在读中受到美的教育。
  教学目标:
   1.认识“伞、红”等八个生字,学会“木、开”等五个生字,培养自主识字的习惯。
   2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
   3.了解课文中词句的意思,在阅读中积累语言。
   4.充分激发学生的想像能力和创造能力。
   5.让学生感受到大自然的可爱,从而树立保护大自然的意识。
  重点难点:
   1.朗读课文,了解雨后森林的样子。
   2.理解最后一句话的意思,感受大自然的可爱。
  教具准备:森林图片、生字词卡片。
  教学过程:

  一、导入课文,激发兴趣。
    师:同学们,今天老师准备带你们去大森林游玩,你们高兴吗?(出示图片)
    师:森林的景色多美啊!那么雨后的森林是什么样的呢?这节课我们接着学习第4课《雨后的森林》。引出课题。板题、读题。
    师:大树爷爷告诉我们,它已经把图片印在我们的课本上了,大家快来找一找
  二、初读课文、认生字词。
   1.提出要求,轻声自读课文,把每个字音读准确,遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。
   2.同学们用自己喜欢的方式读课文。
   3.有没有不识的字宝宝呢?(把卡片分发给学生)
   4.学习“伞、红、果、叶、图、、祖、国、木、开、水、耳、雨”等字。
    (请手执生字卡的小朋友到台前来介绍:我的朋友是……)
    教师将生字逐一贴到黑板上。
    师:调皮的生字宝宝一个一个地跳到黑板上来了。它们站在一块,想考考大家,能不能认出它们。
    随机指读生字。
    男女同学轮流读。
    全班齐读。
   4.(1)学习“小伞、红果、绿叶、图、祖国、木耳、下雨、撑开、水珠”等词读词(带拼音)
      (指名读,师范读,学生练习读,再指名读,男女生比赛读,齐读)
    (2)去掉拼音读词。
       齐读、领读、开火车读。
       师:(你们的火车开得可真快,把字宝宝全给拉跑了,它们躲到哪去了。原来它们全都跑到课文里去了。)
  三、细读课文,整体感知
   1、指名读  思考:写了森林中哪些好吃的东西?(学生答)师板书
   2、再读(喜欢哪个就读哪句)
   3、学生汇报时指导朗读(根据学生的描述顺序,课件出示蘑菇、木耳、红果、葡萄的特写图,相机板书与贴图)
    (1)红果枕着老树:枕着让学生到前面做动作理解,体会把红果比作人,把绿叶比作枕头,体现红果大而可爱。怎么读出对红果的喜爱。(学生读,指导,师范读指名读,齐读)
    (2)蘑菇撑开小伞:通过看图理解,说蘑菇像什么?体会蘑菇的可爱。
      (指名读,再读,男生读,女生读)
    (3)木耳爬满老树:爬满你知道了什么?(木耳特别多)
      (指名读,再读,分组读,齐读)
      葡萄滴着水珠:体现葡萄晶莹透亮,惹人喜爱。学生看图理解。
      (指名读,齐读)
      师:大森林向我们展示了这么美的画面,不过,老师觉得,你们能把森林读得更美。愿不愿意把这四句美美地读一遍。(课件重新出现带有四句话的面。)
      全班齐读。
   4.理解课文的最后两句。
     朗读最后两句话。讨论:为什么说森林是彩色的图,是祖国的宝库?(相机板书)
     宝库里还会有哪些珍贵的东西呢?
     森林那么美,那么可爱,我们应该怎样读?谁能把森林的美和可爱读出来?(强调读出“彩色及宝库”二词)
   5.朗读全文。(课件回到首页)你们愿意把整首诗朗读表演给大树爷爷欣赏欣赏吗?
  五、拓展延伸,想像积累。
    师:森林这么美,这么可爱,你们想对森林说什么?
  六、布置作业:
    让学生根据自己的想像编出图外的诗句。
苏教版二年级下语文教案 5 雨后
  教学目的:
   1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文,完成能读、会读和读好的过程。
   2、掌握要认的生字和课文中的部分其他生字,体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。
   3、鼓励同学们读而优则背,试着背诵。
  教学重点、难点:
   1、能够正确、流利、有感情的朗读课文,掌握要认的生字是重点。
   2、能够按照老师的要求自主学习,朗读认字,读出愉悦的心情是难点。
  教学构想:
    以读为本。设三关,要求读的正确、流利、有感情,识字、理解与想象穿插其中。层层递进,引人入胜,达到能读、会读和读好的目的。
  教学过程:
  一、联系生活实际导课。
   1、师:同学们,前两天,我们这儿下了大雨,大雨过后,你们在校园里怎么玩的?(可根据学生说的相机教学几个生字,比如“踩”、“溅”等)
   2、师:谁能用一句话来说说自己雨后玩水的感受?
   3、揭题。师:也是在一次大雨过后,著名作家冰心老人看到一群孩子尽情地玩耍,觉得非常有趣,就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗,题目叫《雨后》。齐读课题两遍。师:说不定,诗里所写的就有你们的影子哦,大家想不想听听课文呢?
  二、听读课文,整体感知。
   1、听录音朗读课文。

[1] [2] 下一页

来源:中国哲士网

中小学语文教学 雨后教案,教学设计 参考资料,课文

作品教案 5 雨后原文赏析

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号