儿童诗从儿童的视角出发,以简洁的语言、自由的节奏描述了儿童的生活世界和所见所闻,表达了儿童独特的情感。《雨后》全诗一共4个小节,记录了雨后的广场上一群快乐得像神仙一样的赤脚孩子。在这群孩子中,在开课时，为了激发学生的兴趣，我让学生交流自己最喜欢在雨后干什么？学生都能联系生活实际，谈自己的感受。在分析课文时，我带着学生从一群孩子在雨后的广场上玩得特别高兴，让学生想象他们快乐得像神仙是怎样的的一种快乐，让学生充分感受到这群孩子玩得多么高兴，产生羡慕之情。再让学生关注一群孩子中的小哥哥和小妹妹。让学生读课文，交流你从哪些句子中读中小哥哥和小妹妹快乐得像神仙一样。整个课堂，我主要引导学生读，在读中感受孩子们中在雨中的快乐。

教材分析

　　《雨后》是一篇反映孩提生活，富有童趣的诗歌。诗中运用极其细腻的笔触，描绘了一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，准确而又传神地刻画了兄妹俩不同的个性特点及喜雨爱水的心理特征。

　　教学目标

　　★技能目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　★知识目标：学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　★情感目标：结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。

　　教学重难点

　　1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2.能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情。

　　养成教育训练点

　　1.继续培养学生认真听讲、积极思考、勇于发言的良好课堂习惯。

　　2.培养学生良好的书写姿势。

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　教学目标

　　★正确、流利地朗读课文。

　　★学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

　　★初步了解课文主要内容。

　　教学重难点

　　1.正确、流利地朗读课文。

　　2.正确书写“射”和“短”两个生字。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1.刚刚与春姑娘告别，夏姐姐就悄悄地向我们走来。你瞧，刚才还是晴空万里，一转眼，天空下起了一场暴雨。雨过天晴，空气中洋溢着阵阵清新，嫩绿的树梢闪着金光，我们迫不及待地冲出了家门，此时此刻你会做些什么呢？谈谈自己的趣事，和自己喜欢做的事，由此引入课文。

　　2.大家都曾有过玩水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首诗，说不定，诗中还有我们的影子呢！大家想不想读一读呀？（板书：5 雨后）

　　二、初读课文

　　1.借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。

　　2.检查生字词：

　　（1）出示生字词（不带拼音）：

　　树梢 赤脚 使劲 妹妹

　　糟糕 发射 兴奋 短粗

　　辫子 咬着 嘴唇

　　（2）自由读，遇到不会读的到课文里去找。

　　（3）指名分行带读，相机板书易错字的读音，如：

　　使（shǐ）劲(jìn) 兴（xīng）奋 (fèn)

　　（4）读给同桌听

（5）同桌互相交流，你已经知道了哪个词语的意思。教师相机点拨。

　　（6）开火车读、齐读词语。

　　大家一起商讨，解决一些生词。

　　3.把词语带入课文中去读，把句子读通、读顺。

　　再读课文，回答问题：诗歌中有哪些人物，什么时候，他们做什么，心情怎么样？

　　4.检查读书：

　　（1）指名分段朗读

　　（2）相机指导难读的句子，以点带面，扎实训练。

　　回答问题

　　5.反馈置疑：通过读书，你知道了这篇诗歌写的是雨后的哪呢？雨后的场面是什么样的？

　　（这是第几自然段告诉我们的？引读第一自然段）

　　三、学写生字

　　1.按结构出示本课生字齐读：

　　梢 劲妹射短粗咬（左右结构）

　　奋（上下结构）/赤（独体字）

　　2. 重点指导并范写：

　　赤：第二“横”要拉长，像顶帽子遮住身体。

　　射：新偏旁“身字旁”和“身”字的区别。

　　3.学生在习字册上描红、练写，教师巡视。

　　4.反馈、点评。

　　第二课时

　　教学目标

　　★能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，感受诗歌的节奏韵律。

　　★进一步复习掌握课后第三项的生词，随文理解词义，当堂默写。

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