★结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。

　　教学重难点

　　1.指导学生朗读背诵，在朗读过程中加深对重点词句的理解。

　　2.理解小哥哥“嘴里说糟糕糟糕，而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲”的心理。

　　教学过程：

　　一、复习反馈，回顾课文

　　1.听写词语：

　　赤脚 使劲 发射 咬着

　　2.批改并点拨：

　　赤脚：注意赤的第三笔横要写长一点，就像一顶帽子。

　　发射：射的身字旁要和身字区分开来，撇不能出头。

　　3.齐读词语。由这四个词你想到了课文里的哪些内容？

　　4.引读课文第一自然段。看视频用自己的语言说说雨后的情形

　　上节课我们通过读课文知道了雨后嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了——生接：一片海洋，水里一群赤脚的孩子——生接：快乐得好像神仙一样。

　　提问：为什么会闪着金光？为什么说孩子们象神仙？用什么语气读第一自然段？

二、精读赏析，理解词句

　　A.精读第二、三、四自然段：

　　1.在这群赤脚的孩子中，有一对兄妹，他们呀可有意思啦！咱们先来看看小哥哥是怎么玩水的，好吗？

　　（1）相机出示小哥哥的贴图，贴在黑板上。

　　（2）找快乐：

　　自读2、3小节，想想你从哪里读出了小哥哥的快乐？

　　生自由读，可圈圈画画，师巡视。

　　（3）反馈：“我的发现”

　　①小哥哥使劲地踩着水，把水花溅起多高。

　　指导读出“使劲”、“溅”。板书：踩

　　②他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！

　　指导朗读小哥哥的话：

　　指名读，指导声音要喊出来。齐读。（生拖长音大声喊小哥哥的话）

　　“妹——，小心——，滑——！”

　　听老师读的和你们有什么不同？

　　“妹——，小心——，滑！”做了个差点滑倒的动作。

　　比较体会“滑”的读法，为什么这样读？引出下句意思。

　　板书：喊、滑。

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