（一）感受相遇

1、一位大音乐家为什么会到一所茅屋里为一对穷兄妹弹奏钢琴？

2、他听到了怎样的琴声？“断断续续”是什么意思？这说明了什么？这弹琴人弹的是谁的曲子？为什么这断断续续的钢琴声能听得一清二楚？“幽静”是什么意思？

3、贝多芬听到这样的钢琴声，心里会怎么想？

（二）感受相识

1、是什么原因促使他推开门，走进了这所茅屋？

2、听到了谁和谁的谈话？自告奋勇分角色读给大家听。

3、你明白姑娘的心思吗？她有一个怎样的愿望？这种渴望说明了什么？你明白哥哥的处境吗？听了妹妹的话，他的心里有何感受？姑娘后来的话，实际上是对哥哥的安慰。姑娘真的是随便说说的吗？由此可见这兄妹之间感情如何？

4、老师读旁白，男女同学分角色动情地读这段对话。

5、听到这里，贝多芬心中会有些什么感想？看来，贝多芬推开门，轻轻地走了进去，是被兄妹俩的真挚感情感动了！（板书：有些感动） 

6、贝多芬走进茅屋，看见了什么？

 7、从屋内的摆设可以看出这个家庭的家境如何？哪些词语最能说明问题？

8、见此情景，贝多芬又会作何感想呢？（板书：十分同情）

是啊，由贝多芬就是这样的一个人，对穷苦人民十分同情的人，他曾说过：“我们的艺术应当只为贫苦的人造福，……能做到这一点，我将是多么地幸福！”

9、补充贝多芬拒绝为伯爵演出的故事。（出示故事内容）

（四）感受相知

1、盲姑娘得到了艺术的享受了吗？为什么这样说？

2、她自己是如何称赞贝多芬的？

3、为何盲姑娘听人弹一曲就知道此人是大音乐家贝多芬？由此可以看出什么？（盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐）

4、而她能遇到世界著名音乐家，心目中的偶像——贝多芬先生为她亲自弹奏，她此时的心情该是怎样的？

5、指导学生带着激动，带着赞叹，带着崇敬，带着惊喜之情来读姑娘的话。着重指导两“您”字的不同语气和读法。

6、理解知音，体会贝多芬的情感。

（1）既然盲姑娘听他演奏一曲就能断定此人是贝多芬，这在贝多芬看来，他简直就是遇到了知音。什么叫知音？为什么说大音乐家在此地遇到了知音？

（2）这位知音有什么与众不同吗？

（3）遇到这样一位特殊的知音，贝多芬会有怎样的感受?（板书：无比激动）

（五）领悟灵感来源，感受高尚情怀

1、以此看来，贝多芬的《月光曲》是由于哪些原因的而即兴创作出来的？（展示图片，理解“清幽”。）

2、大家想想看，这首《月光曲》是为谁而写的？

3、这样看来，这首《月光曲》所表现的内容还真的是月光照耀下的波涛汹涌的大海的景象吗？它真正要表现的是什么呢？贝多芬是想借这月光抒发他怎样的情感呢？

（六）重新认识《月光曲》，用心体会《月光曲》

让我们再来读一读描写《月光曲》的那部分。这一次，我们读出的不应该是月光和大海的变化，而是

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