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执教：李祖斌
教学目标：
1．读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。
2．有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
3．感受世界名画的魅力。
教学重难点：
把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。
课前准备：
1．课前，安排学生查阅达?芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等，欣赏一下这幅世界名画。
2．教师准备此画的挂图。
3．组织学生事先相互交换传阅，对名画有初步的认识。
教学过程：
一、激趣导入
（一）、知识抢答（米洛的《维纳斯》、萨摩特拉斯的《胜利女神》、达·芬奇的《蒙娜丽莎》）
表现非常好，不断的学习就能积累更多的知识，接下来我们就一起去学习去探访那神秘的“蒙娜丽莎”。
（二）、揭半题——蒙娜丽莎(作品及作者简介)
《蒙娜丽莎》是意大利著名画家达·芬奇的代表作。仅几百年来，这幅画一直让人们百看不厌、津津乐道，尤其是画中那美丽女子神秘的微笑，耐人寻味，难以捉摸。想去看一看么？
【设计意图】：良好的开端是成功的一半，在游戏中激励了学生的学习情趣，同时又在疑问中激发了学生对知识的渴望，既满足现阶段学生的心里特点又能良好的完成预设目标，起到水到渠成的效果。
二、初读课文
（一）要求：读准字音、读通句子。
（二）结合图片，读后体会，那神秘的女子——蒙娜丽莎，给你留下了怎样的印象？
1、生谈体会。
2、师生互动。
3、过渡：这是达·芬奇笔下的艺术，文中有一句话对她的评价是……（“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠，她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。）
【设计意图】：在学生初步了解课文内容之后，再给这幅画加以装裱和包装，使她更加华丽，值得一看，即文中的中心句，以中心句为轴心去寻探和猜想画的“轮廓”，究竟神奇美丽在哪？结合新课表理念：努力建设开放有活力的课堂，把课堂交给学生，让学生成为课堂的主体者。
三、研读课文，感受美
（一）导读。
1、过渡：如此高的评价，蒙娜丽莎一定有她独到之处，又藏在哪呢？她的生动、她的温柔、她的美丽、她的神秘，快到文中去寻找答案吧！
2、读文
（二）读中感受，品美。
1、解疑。学生品读句段。
2、谈体会。师生互动。
句一：她的脸颊泛着红光……你会怀疑血液真的在流动。（抓住“流动”）——生动。
句二：蒙娜丽莎那微抿的双唇……淡雅的微笑。（抓住“微笑”）——温柔
句三：那微笑，有时让人觉得舒畅温柔……有时又让人觉得有几分矜持。（抓住“有时……有时……有时……有时……”）——神秘。
抓住：“有时……有时……有时……有时……” 练习说话：当我看到 ，那 ，有时 ，有时 ，有时 ，有时 。
句四：蒙娜丽莎的身姿和交搭的双臂使她显得大方、端庄……衬托出特有的生命力。（抓住“身姿、手、衣服”）——美丽。
3、小结：这就是达·芬奇笔下的艺术，读（“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠，她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。）
4、谈感受：此时你有什么想说的么？
5、过渡：她的美吸引着世人的眼球，给人以美的享受。正因为她那巨大的魅力，吸引着成千上万的人前去欣赏。再读文，从哪还能让你感受到了她那巨大的魅力呢？
（三）读中感受，发现美
1、学生读文。
2、解疑。
句一：我们在纽约大都会博物馆前排着队，队伍像一条长龙，大家都再静静地等着。（感受队伍之长、人之多。）——期待美。
句二：《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（体会她的艺术价值——珍贵）荣幸美。
句三：队伍慢慢地向前移……终于看到了她。（感受“慢慢、更慢、终于”，依依不舍）——久违的美。
3、资料导读。
一幅具有传奇色彩的画，她的艺术价值是超越我们想象的，尤其她那“神秘的微笑”，法国巴黎卢浮宫公布蒙娜丽莎的微笑包含了百分之八十三的高兴、百分之九的厌恶、百分之六的恐怖和百分之二的愤怒。她的经历也不是我们所想象那样平凡的，几百年来，《蒙娜丽莎》这幅画几经辗转，最后被收藏在卢浮宫。她曾经先后被珍藏于不同的王宫，甚至还被拿破仑拿走，在自己的卧室里挂了好多年。1911年，被一名意大利人偷回到了意大利，二战期间，为了保护这幅画，曾多次转移，她的经历是多的惊险！如今她飞跃太平洋，来到纽约与大家相约了。是一件多么不容易的事啊！
4板书：之约
【设计意图】：在美与神秘的诱惑下使学生产生浓厚的学习情趣，结合新课标理念：积极倡导自主、合作、探究学习方式的课堂，让学生通过字里行间去发现美、体验美、感受美。通过练笔，培养学生说话和写话能力，体现语文教学的课堂实效性。
四、总结升华
师：一位画家加上一支笔乘以无限的智慧创造出的这幅《蒙娜丽莎》——读：“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠，她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。
五、作业
我们一起来制作一张资料卡片，把从课文中收集到的信息保存下来。
资料卡
画名
大小 作者
画面内容
。
历史价值
。
我的感受
。
【设计意图】：培养学生对艺术欣赏的兴趣，起到语文教学的人文性理念。
六、板书
生动 美丽
蒙娜丽莎之约
温柔 神秘
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