2.课文中哪几个自然段分别写以上四部分内容。

　　二、细读探究，举一反三。

　　导读第一自然段（商量礼物）。

　　1.指读课文。（师生正音）

　　2.思考：“弟弟”他们小队商量要送给老师什么样的礼物？

　　3.按记叙的要素（时间、地点、人物、事件）简要口述第一段的内容。

　　导读第二自然段（担心礼物）。

　　1.默读课文。

　　用“‖”把这段话分为三层，说说每一层的意思。第一、二层之间是什么关系？（总分关系（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。））

　　2.重点理解“尽”、“爱”在句中的意思。

　　3.认识“能拿出什么象样的礼物来送给老师呢？”是反问句。（在意思不变的情况下，改为陈述句。通过两种句式的对比朗读，体会反问句的作用。）

　　（小结学法：读课文，分层次，品词句。）

　　运用阅读第2自然段的方法，自读3—7自然段。

　　1.出示自读提纲：

　　（1）默读课文。用“‖”把这部分课文分成三层，并概括每层意思。

　　（2）思考：①小苇不小心撕坏了“弟弟”的作业本，“弟弟”为什么生那么大的气？②“弟弟”原来有什么缺点？这些缺点是怎样克服的？

　　（3）文中哪些词语和句子写得好？为什么？

　　（4）结合上文理解“他是在用美好的心灵和纯真感情，做着送给老师的礼物啊！”

　　2.学生自学，教师巡回辅导。

　　3.学生谈自学情况，教师点拨。

　　（1）下例句子中带点的词能用其他词代替吗？为什么？

　　①爸爸慌忙跑出来，只见弟弟正抖着手里的作业本，朝小苇叫嚷。

　　（句中的“抖着”不能用“拿着”代替。“抖着”更能表现出弟弟在作业本被撕后着急的心情，说明对作业本非常重视。）

　　②每一道题都做得很认真，字写得又工整又清秀。

　　（句中的“清秀”不能用“清楚”代替，“清秀”除了有清楚的意思，还有秀美之意。）

　　（2）比较句子，哪句写得具体？为什么？

第三课时

　　一、填空。

　　这篇课文按照_______的顺序，先写______，再写_______，接着写_______，最后写_______，其中_______写得最具体。

　　二、结合句子解释带点字的意思。

　　1.翻开他的作业本，尽是老师提醒他写好字和认真做作业的批语。（尽：全，都。）

　　2.爸爸批评他，甚至狠狠“熊”他，可他就是改不了。（“熊”：严厉批评。）3.他不爱画画，手工制作也差。（爱：喜好。）

　　三、下面一段话。（第6自然段：“‘礼物’？……做着送给老师的礼物啊！”）

　　要求：

　　1.用“‖”把这段话分为三层，并归纳每一层的意思。

　　（1）层：___________

　　（2）层：___________

　　（3）层：___________

　　2.第（1）、（2）层之间是________关系。

　　3.概括这段话的段意。

　　________________________

　　4.结合上文体会句子的意思，注意带点的词语。

　　他是在用美好的心灵和纯真的感情，做着送给老师的礼物啊！

　　________________

　　________________

　　四、仿写片断。

　　___________礼物（生日、“六一”、新年、珍贵的）

　　1.从括号中任选一词，把题目补充完整。2.写一段话，具体写出谁送谁的一件什么礼物。

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