【设计意图：教会学生发现识字规律和方法，培养自主识字的能力，这是我们每位教师都要做到的，但是，个别的、重点的示范指导也是必不可少的，关于识字写字，该示范、强调的必须砸实，能放手让学生自主合作学习的就得给他们充分的时间与空间。】

2.你发现下面这些词语的特点了吗？照样子，再写出几个词语。

急匆匆：              

袅袅婷婷：         

楚楚动人：

3.比一比，组词语。

隐（    ）凝（   ）拂（    ）倾（     ）滋（    ）暖（    ）畔（   ）

稳（    ）疑（   ）佛（    ）顷（     ）慈（    ）爱（    ）拌（   ）

4.按原文填空。

①当你面对满天的玉片银屑（    ）飘落的时候，当你面对披着（        ）雪色山野的时候，你似乎就会听到了下雪的声音。

②下雪的声音，好像有（    ）窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边（       ），告诉你一个欣喜的消息。

③下雪的声音，好像慈爱母亲的（    ），她用柔软的胸怀拥着你。

④啊，下雪的声音，与其用耳朵倾听，（       ）。

【设计意图：《新课标》把“丰富语言的积累” 写进了教学目的，这既是学习语文、提高语文能力的需要，也有很强的针对性。积累是一个长期的过程，结合课文内容，让学生积累，在积累中学会运用。】

（二）课下作业：

1.背诵课文。2.摘抄自己喜欢的句子。

板书设计：

美     爱     希望

教学反思：

附阅读材料：

红 蜻 蜓

　　低低地飞，低低地飞，你这红蜻蜓，你丢失了什么？飞得这样低，飞得这样低。

　　草坪里，铺着嫩绿。花丛里，漫着香气。湖面上，闪着涟漪。

　　红蜻蜓，你丢失了什么？是被晒干的露水，还是雨天的记忆？

　　你也许没有找到你丢失的东西，你飞得倦了，伏在我家的竹篱上，静静地休息。

我悄悄地、悄悄地走近了你，一把捏住了你透明的双翼。

天，下起了小雨，一滴，一滴，提醒着我，快快回家去！

当我刚刚跑回家，窗外就下起了大雨。

我把红蜻蜓，放在绿纱窗上，它望着窗外迷迷蒙蒙的天地。

难道它还在寻找寻找它丢失的东西？

妈妈，是您告诉了我，它在寻找丢失的爱，那世间最珍贵的东西。

雨过天晴。我推开窗子，放走了那红蜻蜓，让它飞向晴朗的天空和开花的土地……

阅读提示：通过本短文，你读懂了什么？

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