《小小的船》教学设计小小的船,叶圣陶资料原文赏析

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《小小的船》教学设计

文最大的特点、趣点和亮点，教学中能多次反复强调，激发学生的想象力。如：弯弯的月亮像（　　）；（　　）的月亮船；配乐想象你坐在月亮船上看到了什么？听到了什么？感受到了什么？闪闪的星星像（　）；蓝蓝的天空像（　　）等等。为学生想象提供了广阔的空间，也收到了理想的效果。
三、朗读教学放缓坡度，注重个体差异

　　１、学生程度不一，朗读指导上能从字到词到句最后到文，放缓了坡度，降低了难度，注重个体差异。

　　２、指导有感情朗读：课件出示，从图形入手符合学生形象思维的特点；同时能加上音乐辅助，带上神态、动作表演着读，得到不错的效果。
四、整堂课的组织调控、激励到位

　　教师的组织调控有激励措施贯穿整节课，注重教学细节，如：指导朗读的最后，教师还表扬两个学生，一个唱得好，一个听得好。强调学生学习习惯的培养。
【教学建议】

　　１、儿歌的一大语言特色是叠词的运用，教学中可以把语文词语──叠词的训练再拓展一点，更系统化一点。如：理解闪闪的星星中的“闪闪”，闪闪是怎么样的？是一亮一亮的，生活中还有什么是“闪闪的”？萤火虫、烛光等等。

　　２、加强语言之间的关联，句与句之间的联系。加入少许神五神六的拓展就更好！

　　３、在书写指导中能再让学生找到共同点的情况下，比较不同点，再书写，效果会更好

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来源：中国哲士网

作者：叶圣陶

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