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《小小的船》教学设计
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⑵ 词语：
过渡：跟这些闪闪的星星打完招呼了，谁有自信念好这些词语。选择你最喜欢的一个词用你喜欢的方式读一读，可以加上动作表演着读，先自己试一试 ，谁来挑战一下!(男女生)
（反思：这里检查从带拼音生字到去拼音生字到词语，降低了难度，让不同程度的孩子得到一定程度的提高，同时在念词语时不断渗透本首儿歌的基调，为下面的朗读打好基础。 ）
三、出示句子，指导朗读
过渡：我们来欣赏这只有趣的月亮船吧!
１、课件出示：弯弯的月儿，小小的船。小小的船儿两头尖。
指导朗读，随机理解“尖”，谁能上来，把月儿尖尖的两头指给大家看，对吗？(上面小，形成一点了，下面大，)尖
２、语言训练：
这是一只( )月亮船？(弯弯的，小小的，两头尖尖的)
这么可爱的小船，你们喜欢吗？喜欢
那就带着喜欢的口气读一读，让听着人都喜欢上它!
你们读得可真美，我好像真的看到了一只月亮船，我的脚变长了，我感觉我正坐在船上呢!
这么漂亮的船你们想坐坐吗？(想)
３、配乐想象：
看红红已经坐在月亮船上了，她说，小朋友们你们好，你们想上来和我一起坐吗？
想！想的小朋友请起立，闭上眼睛，脚轻轻地抬一下，你们已经登上月亮船了，闭着眼睛，听着音乐，想象着你们正快乐着坐在月亮船上 ，摇啊摇啊!星星在你们身边跳舞\跟你们说着悄悄话!你们看到了什么!感受到了什么？
看见了闪闪的星星像什么？看见了蓝蓝的天像什么？看见_________
（反思：配乐想象，沟起了孩子们想象表达的欲望，促进了他们发散性思维的发展，收到不错的效果。）
４、课件出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
带着你的感受自己念这句儿歌。(男\女生)
５、谁能试着来有感情地读读整首儿歌？
(我要给你们配上动听的音乐)
６、配乐唱演课文：
这首儿歌啊不仅能朗读还可以唱呢!欣赏歌曲《小小的船》
全班起立！拿着星星\月亮表演着跟唱儿歌小小的船。
（反思：比上次试教时加入了唱读的环节，让孩子们在多种形式的读中感受月亮船的美丽。孩子们充分融入了自己的真情。）
四、小结：
这节课，你学会了什么？知道了什么？
学会了儿歌，学会了生字娃娃，知道了月亮像小船。
五、指导书写
哦，我们学到了这么多的知识，我可真高兴，最后让我们把四个汉字宝宝带回家吧!
教学写字：见 白 田 电
说“见”字写起来要注意什么？田字格的位置，笔划顺序，竖弯钩的写法，范写，书空
课件出示：白 田 电
说说这三个字有什么相同的地方？ 要注意什么？
都有一个扁扁的日，扁日要上宽下略窄，笔划顺序，范写电，书空。学生描一描写一个。
（反思：这里注重培养孩子观察的能力，让他们从观察中找相同点，有助于他们书写到位。）
【评课总结】
一、突出识字教学
１、注重培养学生的字形识记能力。
课的开始就以教学生字“船”导入，识字时渗透字形的结构，强调字形分析、识记的多种方法。在下面的生字教学环节中也相当强调字音、字形的掌握。
２、字意讲解得体。
如：“尖”字的理解，能先请学生点图，形象直观，再从会意字的构成入手，上小下大，来理解字意，符合孩子的识记规律。
３、书写指导有序。
引导发现几个字的共同点、注意点，培养孩子观察、书写的能力。
二、符合教材特点，激发学生丰富的想象力
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来源：中国哲士网
作者：叶圣陶 作品 小小的船,叶圣陶 资料原文赏析 在线阅读
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