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《小小的船》教学案例及评析
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２、师：这么美这么可爱的小船，你想不想上去坐坐? 我们乘着飞天号火箭去吧，一起听首歌，跟老师做做动作，一会就到了。（播放课件）
（评析：多媒体的运用把学生带入了梦幻般的意境，学生的想像力得到了充分的扩展。）
充分培养学生的想像力。
师：同学们，我们已经坐到小小的船里了，你看到了什么呀?
生１：我看到了蓝蓝的天空。
生２：我看到了闪闪的星星。
师问：蓝蓝的天空像什么？
生１：蓝蓝的天空像大海。
生２：蓝蓝的天空像一幅画。
师问：闪闪的星星像什么？
生１：闪闪的星星像眼睛。
生２：闪闪的星星像莹火虫。
留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。
师：同学们的想像力都很丰富，请看大屏幕，照样子说一说。
师：弯弯的月儿，小小的船
生：宽宽的门。
生：大大的窗。
生：白白的墙。
生：红红的苹果。
生：小小的手。
生：红红的脸蛋。
（评析：此环节设计较好，学习语文很重要的一点就是要积累语言，运用语言。）
师：同学们说的都很好，下面，我们来比比赛。
我想请几位同学比比赛，看看谁能把这首诗读得最美。
这样吧，先给点时间，自己在下面练练。
（指生读）
（评析：既然是比赛就要有过程、有结果，可通过个人比，小组比，男女比等形式促进学生的阅读。）
３、师：同学们读得美，有的小朋友呀把这样美的诗画成了一幅画，我们一起看看。（播放课件）
请你课后也来画一画，你心中的小船明天交给我。
（评析：教学的结束并不是学生学习的结束，拓展性的课外作业是有助于学生的。）
四、师生告别
我们在教学中要能够激发学生学习的兴趣，在读中悟情、悟理，扎实的训练以“趣”字贯穿，学生的创新火花将在学习过程中时时闪烁！
【评析】
低年级阅读教学的重点是识字、写字、朗读、曹凡老师抓住了本节课的教学重点，识字和朗读，充分利用多媒体引导学生入情入境，感情画面，尝试运用了各种学习方式，培养学生学习语文的兴趣，进行语言文字训练。
一、识字教学形式多样，反复呈现
识字教学是一年级的教学重点，但一节课认识近１0个生字，对入学不久的学生是有困难的，如何让学生尽快认识这些生字，以帮助他的尽早阅读，本节课采用了多种形式识字，反复重现巩固的方式，让学生在读一读、圈一圈、认一认、玩一玩、说一说的过程中不知不觉认识了这些字，记住了这些字，生动有趣的“打气球”游戏，让学生在玩中巩固识字，识字方法的介绍有利于学生自主识字能力的培养。
识字教学要逐层深入，首次认字就要认清字形，要求太高，认字环节时间偏少，带拼音认，去拼音认，指名认，开火车读，齐读，要运用多种形式反复认读，识字方法可适当介绍，但不宜过多，可用组词的方式区别识字，又积累了语言。
二、阅读教学有层次，重感悟
低年级阅读教学重在多读，读好，要尊重学生个人体验，本节课老师始终以学生为主体，让学生自由朗读，在读中感悟长句应该怎样停顿，优生示范后，给时间，给机会让学生练读，提倡多读，并不是读的次数越多越多，重复机械的练习是对学生学习时间的一种剥夺，本节课注重了朗读的层次性，从读正确，读通顺，到读流利，读出心中的感情，逐步深入。
品读课文时，以“你最喜欢哪一句”为切入点，尊重学生个人感受，读好课文后，充分利用多媒体把学生带入了美丽的夜空，激发了学生的情感和想像，并适时进行了语言文学的训练：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星像什么？等。
（教师对朗读各层次的目标要做到心中有数，教学时要一个环节一个环节落实到位，如请优生示范后，用激励性的语言鼓励学生积极练习即可，不要这一环节没落实，又出现了配合读，全班交流时面要广，指名读后可采用小组读，比赛读等形式扩大参与面，品读课文应是朗读的高潮，但指名读的太少，学生的读书兴趣没能很好的调动起来，“喜欢”二字体现不够。上一页 [1] [2] [3]
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来源：中国哲士网
作者：叶圣陶 作品 小小的船,叶圣陶 资料原文赏析 在线阅读
《小小的船》教学案例及评析 资料
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