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《小小的船》教学案例及反思
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小波说小朋友读得真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天空读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读，一边想象可爱的星星、月亮、天空。
（充满童趣和美感的语言激发学生强烈的表现欲，以加深对诗歌意境的体验）
４、出示贴有字卡的小黑板
师：小朋友，谁来了？
生：星星字娃娃。
师：现在星星字娃娃来到我们中间，想跟你们做做游戏，请你们小组合作，取出信封里的生字和音节，按要求一一对应。
（游戏是儿童最乐于接受、最愿意参与的一种活动，星星字娃娃激发学生学习的兴趣，有效地调动学生学习的积极性，激发学生参与欲望，活跃课堂气氛，通过自主、合作、探究的学习方式满足学生个体差异）
５、拓展识字方法
师：小波又在跟小朋友说悄悄话，你们想知道吗？
生：想！
师：小朋友其实我们每天都能见到这些字，你能说说还在哪里见过这些字吗？
生１：电视上。
生２：商店里。
生３：街道的广告牌上。
生４：报纸上。
（沟通课堂内外，努力发展和利用课程资源，拓宽学生学习的空间）
６、游戏：猜猜它是谁？相机教学新偏旁“舟”、“门”
五、有感情朗读，练习背诵
１、师朗读，学生根据自己的想象做动作
２、配乐朗读，练习背诵
３、评选“小小朗诵家”
４、请“小小朗诵家”上台表演诵读
５、师：听了朗读，老师好象真的看见：弯弯的月儿，小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
六、写字指导
１、观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？
（让学生通过观察去发现）
２、师说笔顺，生书空
３、指名二人在幻灯片上写字，众生观察、对比、评议。
４、生练写生字
七、课外延伸
１、播放音乐，创设情境，把你想象的美妙夜空画出来
（在轻松的音乐中，让学生动手画出自己放飞的思维、张扬的个性、独特的自身体验，充分享受了学习语文的快乐）
２、师当记者采访学生，学生简介自己的画
３、学生当记者上台采访学生的画
４、小组交流自己的画
（口语交际渗透到阅读教学中，综合语文素养的培养；口语交际最关键是创设情境，激发学生想说的欲望，通过当小记者，小组交流，从师生互动到生生互动）
【教后反思】
《小小的船》在教学中为了突破重点、难点，我设计了故事引入、看图、自主识字、音乐欣赏、朗读感悟等多项语文实践活动，从而达到各方面的教学目标，较好地体现课标精神。学生是语文学习的主人，对于一年级新入学的学生来说，兴趣是其主动学习的前提，因而我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发，如教具设计富有童趣，安排音乐欣赏，课上倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯。由于这首小诗是一首旋律优美的小诗，所以我又让学生倾听优美的音乐，配上图，让学生在轻松的音乐中，画出自己放飞的思维、张扬的个性、独特的自身体验，享受学习语文的快乐。
本课例重视学生情感、态度、价值观的正确导向，初步树立人与自然和谐相处意识，上一页 [1] [2] [3] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：叶圣陶 作品 小小的船,叶圣陶 资料原文赏析 在线阅读
《小小的船》教学案例及反思 资料
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