生：郭朱龙读第一小节。
 
 
师：你的领悟能力真强。进步很大，掌声鼓励！

喜欢第二小节的请举手，有三个小朋友喜欢第二小节，谁敢到讲台上来展示。
 
生读第二小节（蓬帐的读音不正确）

师：咱们一起读一遍

生齐读

师：你再读一读

生连读了三次最后一句

师：你终于坚持把它读正确了，真棒！
 
 
师：大声说出她的名字
 
 
生：王鹏飞
 
 
师：王鹏飞想把脚丫接在柳树根上——
 
 
生齐读第二小节
 
 
师：王鹏飞小朋友把脚丫接在柳树根上，伸进泥土里，汲取甜美的营养，干什么呀？
 
 
生：长成一座绿色的蓬帐
 
 
师：那我就奇怪了，长成一座绿色的篷帐能干什么呀？
 反思：此处的提问是为了发散学生的思维。出示《树真好》的诗歌是为了让学生在感受诗歌的节奏美的同时使学生能够看到诗歌背后所蕴含的深意——想快快长大为人们做贡献。常老师则建议只出示诗歌的前半部分，把后半部分作为仿写练习。我不禁被常老师的智慧所感动。由开始《太阳是大家的》的换词仿写，到现在的句子仿写，再然后是小节仿写，最后几个人仿写的诗歌合在一起，组成一篇诗歌。想起来就很不错的创意！只可惜，我在反应上不够灵活，还不具备快速重建的能力。
 
 
生：在夏天给人们带来凉快

生：保护树下的花草

生：给小鸟做窝

生：给人们遮挡风沙

生：避雨

师：像大伞一样，当然可以避雨，不过夏天有雷雨的时候，千万不能到树下避雨，为什么呢？

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