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他们5个要是打架的话，最厉害的应该是一辉，往下依次是紫龙、星矢、冰河、瞬。
一辉在统领黑暗天王抢黄金圣衣的时候就一打四和星矢他们较量过而且他的圣衣能自己复活，这一点谁也比不上。紫龙作战经验丰富，而且富有牺牲精神。虽然在银河擂台输给过星星，但我想那只是个意外。星矢是个打不死的家伙关键时刻有人鼓励就复活。冰河的冻气在达到绝对零度以后就没什么发展前途了！但是他还能冻住瞬的锁链。瞬是武功最差的，一打架就心软还对敌人怜悯老是犯同样错误最后每次都得靠他哥哥帮忙。
我觉得复旦版的(陈纪修，余崇华，金路)和北大版的数分都比较经典，学起来比华师大版的更容易理解;就应用来讲，还是复旦的更好，里面有好多例题和应用举例，你可以看看。
女26岁，我发现尿血打了7天的左克消炎。但是还在出血，大小便用力时出血。不用力就很少出血。怎么办啊。我就做个尿常规。就没有做别的检查了。请问还需要什么检查才能彻底的查出流血的病呢。尿红细胞形态分析需要住医院吗。尿红细胞形态分析需要我怎么做呢。
感谢医生为我快速解答——该如何治疗和预防
《我想知道》教材简析
教学要求
1．写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识“人字头儿”(人)。
2．正确认读十二个生字。
3．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4．通过对课文的学习，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。
教材分析
世界对孩子来说是新鲜的、奇妙的，孩子的眼睛里藏着无穷的问号，他们想探索大干世界更多的奥秘，想知道更多的答案……
课文以孩子提问的方式写出孩子对世界的认识方式：不断地问为什么，不断地探索……
《我想知道》教学建议
一、自读课文，学习生字词语
留给学生充裕的时间自读课文，画出带有生字的词语，体会这些词语的意思，还可以试着用这些词语说话。
生字中的“知道”、“翅膀”、“追赶”等词语在学生口语中经常用到，理解起来会容易些。“不管”、“奇妙”在口语中运用较少，教师可以举例说明这些词语的用法。尤其是“不管”，不必向学生讲解关联词语的知识，学生能够体会词语的意思并能够运用就可以了。
二、朗读体会
课文的这些问题，均源于学生的生活和思想实际，因此，对课文的意思不必深究，学生在朗读中自会理解。
三、开动脑筋，提出自己的问题
这一环节是本课的教学重点。要通过课文的学习，引发学生的探究欲望。
可以以“我想知道”为主题展开联想和讨论，学生自由发言，教师要作好整理和记录。
为激发学生提问的兴趣，可以向学生推荐台湾作家几米的作品《布瓜的世界》，教师将书中的有关内容读给学生听，开阔学生的视野。
四、指导生字书写
学生自己练习书写，教师有针对性地指导。“云”和“会”是形近字，“会”上面的“人字头”要写得扁一些。“色”字及以前学过的“鱼”字都是“角字头”。“同”字和“问”字可以进行比较记忆和书写。
《我想知道》 教学设计（一）
课文分析：
世界对孩子来说是新鲜的、奇妙的，孩子的眼睛里藏着无穷的问号，他们想探索大千世界更多的奥秘，想知道更多的答案……课文以孩子提问的方式写出孩子对世界的认识方式：不断地问为什么，不断地探索……
教学目标：
1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识“人字头”。
2、正确认读十二个生字。
3、借助拼音朗读课文，背诵课文。
4、通过对课文的学习，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。
教学准备：
课文录音、生字词卡片。
教学过程与设计说明：
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