儿童诗《我想》教学设计

教学目标：　

    1．借助拼音读准生字“丫”“汲”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆”等词语。

    2．有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

    3．背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。

教学重点：

    引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，　感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

教学难点：

    领悟儿童诗的写法。

课前准备：

   找几首儿童诗读一读。

课时安排：

    1课时

教学过程：

一、创设情境，快乐导入

    1、此时，如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？

    2、是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一实现那该多好啊！这不，有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里，他的愿望是什么呢？赶紧去读读吧。

二、初读诗歌，自主建构

    电子白板出示学习目标：

    1、读读记记：丫、花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画

    2、解释词语：汲取   喧闹   水葫芦

    3、自由读诗，读通顺，读流利，并想一想，孩子的愿望是什么？

    4、交流作者在每一个小节里所表达的美好心愿。

    5、那么多愿望中，哪一个最令你神往？说说理由。

    6、诵读最神往的愿望，品读这一节诗句，想象画面。

    7、想象“我”是在怎样的情景下产生这些愿望？

三、精读诗歌，互动互助

    1、那么多愿望中，哪一个最令你神往？说说理由。

    2、诵读最神往的愿望，品读这一节诗句，想象画面。

    3、想象“我”是在怎样的情景下产生这些愿望？

    4、赏析领会

    不过，飞向遥远的地方，

    要和爸爸妈妈商量商量……

    5、体会这首诗在表达上有什么特点？

四、赏析诗歌，精讲点拨

     1、感悟领会

你觉得作者的想法美在哪?

    2、体会这首诗在表达上有什么特点？

    生交流自己的发现：

    每一小节都以“我想……”作为开头，表达自己的梦想。

    每一小节里都有一个叠音词如“悠呀，悠──”“长呀，──”这样的语句。

教师引导学生小结。

五、总结延伸，分层达标

    必做题：

    童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆。

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