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《我想》教学设计


  
 
师:敢不敢到讲台上展示给大家?
 
 
生:敢
 
 
师:掌声有请
 
 
生:读第一小节(有两处读错)
 
 
师:孩子,你第一个到台上展示,已经很了不起了,可能有些紧张,我相信一会儿你能读得更好。能告诉老师你叫什么名字吗?
 
 
生:郭朱龙
 
 
师:郭朱龙小朋友非常的勇敢,来给小勇士握握手!

郭朱龙小朋友想把小手安在桃树枝上——
 
 
生齐读第一小节
 
 
师:孩子们我们来想想郭朱龙小朋友把小手安在桃树枝上会看到什么?听到什么?又会发生哪些有趣的事情呢?
 
 
生:会悠出声声春的歌唱
 
 
师:为什么会悠呀

生:有风吹

师:风吹树枝的时候能听到树枝摆动的声音,还能听到什么?

生:小燕子的叫声

生:大白鸽的叫声

师:还能看到什么?

生:蝴蝶

生:蜜蜂

生:小白兔

师:是呀,当我们把小手安在桃树枝上的时候,我们能听到小燕子、布谷鸟的叫声,能看到小蜜蜂、小蝴蝶,还能随风翩翩起舞,所以,我们要慢点悠,再慢点,尽情地欣赏美丽的景色,尽情的享受美丽的春光。
 
 
生再次齐读第一小节
 
 
师:我们请郭朱龙小朋友再来读一遍,我相信这次他一定能读得很好!

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来源:中国哲士网

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作品《我想》教学设计原文赏析

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