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听《唯一的听众》有感
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《唯一的听众》教学有感
《唯一的听众》课后反思
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《唯一的听众》教学反思

《唯一的听众》教学反思 　 天津市和平区升安街小学　王　艳 　 　 　　本文的重点是品味描写老教授真诚的语言和神情的语句，展开合理想象，体会其心理及其对主人公一步步走向成功所起的巨大作用，进而体会老教授对主人公无私的关爱和主人公对老教授的感激、敬佩之情。根据这一重点，在深入学习时，主要抓住这些句子来体会老教授对“我”的鼓励。教学过程中，学生能找到相应的句子，但对于随着“我”的表现不断变化以及老教授的言辞不同，学生体会不到，只是停留在句子意思上。还有，先从语言入手，再从神态这方面入手理解，缺少整体性把握。也许正是因为理解、体会不到位，使得学生想象老教授当时心里想的内容显得单调、空洞。而且纵观本课阅读教学，学生的发言面较窄，有一部分学生充当了听众的“角色”，导致课堂气氛不理想，略显沉闷。 　　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 唯一的听众教案，教学设计 参考资料，课文

作品《唯一的听众》教学反思原文赏析
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