唯一的听众

厚街镇河田小学 方丽琴

【教学目标】

1．有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。

2．理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老妇人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

【教学重难点】

1．运用写人文章的方法深入研读课文。

2．理解文中老教授的语言与神态描写，感受老教授的良苦用心。

【教学准备】

适合的背景音乐、制作课件

【教学时间】

两课时

【教学流程】

第二课时

一、复习导入，回顾感知

1．同学们，伴随着优美的小提琴曲，我们又一次走近了那唯一的听众。上一节课，方老师与同学们一起初读了课文，学习了生字新词，现在你们能复习一下这些生字词，回忆一下课文主要讲了一件什么事？

2．正是这样一个沮丧、失去自信的“我”，因为得到了老妇人的鼓励而最终获得成功。那老妇人的“神丹妙药”究竟是什么？

二、交流感悟，研读课文

1、 让我们马上翻开课本自由朗读课文，找出描写老妇人语言的句子。

(出示)：

“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”

“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”

“也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗，每天早晨？”

“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”

从这四句话中，你知道老妇人有什么残缺？（耳聋）哪句话可以看出？

“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”

（1）老妇人在什么情况下这样说？（听出了“ 我”拉得不好，更从 “我” 准备溜走的举动中）如果当时你也在场，听到这么难听的曲子，又会有怎样的说法和表现呢？你们的表现都很正常，可是，老妇人却说（引读这句话）老妇人的语言里充满了尊重和理解，真是一位（善良）的 老妇人。

（2）老妇人真的聋了吗？为什么她要这样说呢？（出于对小伙子的爱护，鼓励我勇敢练琴，这种善意的欺骗，其实是一种真诚鼓励。）

（3）你们能同桌练读一下这句话吗？

（4）指名读。

（5）请自由朗读老妇人诗一般的语言。

（6）指名读，分组读。

2．于是，“我”听了这样的话，心理又有什么变化呢？

（沮丧——有信心）

3．让我们分角色（男做旁白，女做老妇人）再来读4——7自然段，感受一下老人说的每一句话的力量。

4．老妇人善解人意的语言给予了“我”信心，而她默默关注我的神态也给予我莫大的鼓舞，你能从文中找出描写老妇人神态的关键词吗？（平静）

（1）文中多次出现老妇人平静的神态的句子，你能找出来吗？。

一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。

她一直很平静地望着我。

她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……

（2）比较“平静”的用法。

是啊，老妇人平静的眼神给予“我”莫大的鼓舞，此时的沉默，胜过千言万语。

（3）指名读。

（4）理解“为什么我会觉得老妇人的眼睛想深深的潭水？”

（5）平静的神态背后，老妇人想对我说什么呢？

出示：

当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说——

当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说——

当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说——

（6）自由想象当时老妇人想对“我”说的话。

（7）汇报。（师做小伙子回答）

（8）创设情景引读。

是啊，当我拉出像锯床腿一样的声音时，一位极瘦——

当我有了几分信心，每天去练琴时，她看到了，也是一直——

当我渐感到奏出了真正的音乐时，她还用她慈祥的——

5．老人的鼓励，给了我信心和力量，很快，我就发觉自己变了，请自由朗读课文第8自然段，你会发现什么呢？

（1） 指名汇报。请自由朗读，你心里有什么疑问？

   老妇人是聋子吗？（不是）你可以从文中哪些地方看出来？

为什么我会忘记老人是一个聋子？

（2）指导有感情朗读。

6．“我”和老妇人之间一直珍藏着这个秘密，直到有一天——（播放对话）

此刻，“我”才如梦初醒，我明白了——我明白了什么呢？（引导学生发挥想象）老妇人善意的谎言，其实是对我的一片真诚、鼓励。

7．是的，小伙子有多少话想对这位老妇人说啊！所有的话，都凝聚在他的琴声中，（相机出示12自然段，师范读）

（1）指导朗读，读了这段话，你能体会到小伙子此刻的心情吗？

（2）理解“唯一”：是（独一无二）的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起了（这位自称耳聋的老人），表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。

（3）同学们，人们曾说：“思念是生命的炊烟。”让我们怀着对这位老妇人无限的敬佩，再次进入这令人神往的树林，和文中的“我”一起拉奏这心灵之声。齐读最后一自然段。（配乐）

三、拓展延伸

就是这样一位高尚的老妇人，就是这样一位“不教而教”的师者，同学们，你们能用哪些名言佳句或者一段话来赞美她呢？请把你要说的话写在课文的那张老妇人的插图旁边。

四、情感升华，总结课文 

五、布置作业：

小练笔：

同学们，在你生活中，是否也有一些像老妇人一样，一直默默地鼓励和支持着你的人？ 他（她）们又是如何鼓励、支持你？请用60——100字谈一谈。

板书：

                       11．唯一的听众

                                                沮丧

                           真诚 鼓励             ↓

                   老妇人               “我”  有信心

                           感激 敬佩             ↓

                                                震撼