《唯一的听众》《用心灵去倾听》教案

教材分析：

《唯一的听众》记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。《用心灵去倾听》真实的记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的良好品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。

教学目标：

    1、理解课文内容，引导学生从人物的言行、心理、行动变化等方面感受人物的思想品质。感受人与人之间真情的美好。

2、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

3、有感情的朗读课文，抄写印象深刻的句子。

教学重难点：

引导学生从人物的言行、心理、行动变化等方面感受人物的思想品质。

教学过程：

一、   导入：

（播放小提琴协奏曲）同学们，小提琴曲是多么的美妙动听，可是要能演奏出这样美妙动听的音乐要付出多少艰辛，经历多少磨难！而一个别人认为是音乐白痴的人却能在舞台上演奏，这成功的背后是谁创造了这个奇迹？今天让我们来学习课文《唯一的听众》板书课题（唯一的听众）请同学们齐读课题

二、学习课文

（一）、课前已经布置大家预习了课文，请同学们快速浏览课文，想一想课文讲了什么事？（可围绕“我练琴时的心里变化、行动上的变化或者围绕老教授的言行的进行概括。）

在刚开始练琴时是怎样的？女生读第一自然段

后来呢？男生都最后一段
    （二）、请同学们默读课文，想一想“我”在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了那些变化？为什么会有这些变化？你是从哪儿体会到的？边读边划出相关的词句，在边上写一写自己的体会，留下你思考的痕迹。

学生默读思考，写体会。小组合作交流。

（三）、汇报交流：

结合课文中的语句谈体会

1、林子里静极了，沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

（写出了我的兴奋，形象说明我对拉琴重新找回了自信，）

2、交流描写老教授的语言的词句，读一读。
   “是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”
   “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
   “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”
     a．谈谈体会：从老人的几句话中，可以体会到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理障碍。
     b．练习读好这三句话。
3、交流描写老人神态的句子

（1）、浏览课文，找出描写老人神态的关键词。（平静）

（2）、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。
课件出示：
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。
她一直很平静地望着我。
她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……

A、第一次“平静地望着我”。
   ①在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影响？
   再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。读一读，体会我的心理变化。（沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋）
  ②是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？
    ③出示“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我”。
   读一读，谈谈自己的感受。（老人在默默地鼓励我，在给我信心和继续练琴的勇气）

 B、第二次“平静地望着我”。
  ①出示“她一直很平静地望着我”，从老人平静的眼神中，你品味到了什么？
  ②找出描写老妇人语言的句子，指导有感情地朗读。（感谢、称赞）
  ③在老人耐心热情的鼓励下，“我”的技术在不断提高。再读课文，说说老妇人的称赞和鼓励使“我”发生了什么变化？（信心倍增，行动、心理均发生变化）

 C、第三次“平静地望着我”。
   ①这次老人是在怎样的情况下“平静地望着我”的？找到有关句子读一读。
    引导体会“手指悄悄打着节奏”等隐含的信息。（琴艺长进）
   ②出示“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深”的潭水？你体会到了什么？

教师小结：如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励，那么她平静的神态，特别是每天早晨作“我”唯一的忠实听众的举行，就是无声的激励，从而使“我”最终能面对成百上千的观众演奏。
    引读：“只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”

平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人当时的心理活动，可选一两处写。
课件出示：
当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说……
当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说……
当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛在说……
    那双眼睛永远定格在我的脑海里，那双眼睛使“我”战胜自卑，重树信心。齐读文章最后两句。引读最后一段：“后来，拉小提琴成了……”

三、请同学们回顾课文，你认为这是一位怎样的老人？

（和蔼可亲、善解人意、音乐家、教育家等）

四、同学们，一个人的成功，既离不开别人的鼓励、欣赏，也离不开自信、努力。只有在爱的土壤里，只有在汗水的浇灌下，人生才会开出美丽的花朵来，下面的课文讲述的也是一个关于“倾听”的真情故事。请同学们继续读12课《用心灵去倾听》，了解“我”和苏珊的交往过程，跟同学说一说课文的那些内容使你深受感动？（学生自渎交流）
五、爱是世界上最美好的礼物，是世界上最具感染力的催化剂，它使人振奋，激人奋进。在生活中，如果人人心中有爱，我们的生活更美好，下面请同学们读《用爱倾听》，感受爱的力量。

六、通过这三篇文章，我们体会到了人间真情的美好，课下请同学们读主体阅读《人间真情》，体会更多的真情。最后送大家三句话，学生读。

七、作业：任选其一

•         读完了这几篇文章，里面的老妇人、“我”、苏珊、汤米等，谁给你留下了最为深刻的印象？你是否有很多话想对他们说呢？请你以《我想对XX说》为题发表自己的观点。

•         积累课文中给你留下深刻印象的句子。