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《唯一的听众》教学设计
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《唯一的听众》教学设计 湖南省长沙市芙蓉区火星小学 刘 燕 【教学目标】 １、学会６个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。 ２、有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。 ３、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
【教学重点】 引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
【教学准备】 课件。
【教学时间】 两课时。
【教学过程】 第一课时 一、导入 １、播放《月光奏鸣曲》： 同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗？大家听得多认真、多投入呀！你们，就是这首曲子的──听众（板书） 可是，曲子好听琴难拉。有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位──唯一的听众。 板书： 唯一的（理解词语） ２、齐读课题，质疑： 同学们，读了课题，你最想问什么？ 同学们可真会提问题，老师把大家的问题归纳一下，不外乎这两个：“唯一的听众”是指谁？“唯一的听众”她做了什么事情？
二、初读课文 １、那么，你有什么好办法解决这两个问题呢？（好好地读读课文）。 ２、下面就请同学们自读课文，要求能够读准字音，读通课文，读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案。 学生自由朗读课文。 ３、现在这两个问题，你能解决了吗？ ⑴ “唯一的听众”是指谁？相机板书：老妇人。 这是一个怎样的老妇人呢？请同学们快速浏览课文，找出文中相关的句子。 交流：（ ）的老妇人。 ⑵ “唯一的听众”她做了什么事情？
三、引导学生回忆写人文章的学习方法 １、我们怎学习写人的文章？ ２、学生默读，画批人物的言、行、神。 （主要人物：语言、神态、动作。次要人物：心理描写。）
四、读一读句子
五、抄写生字词
第二课时 一、默读课文，回顾文章写了一件什么事
二、交流感悟，研读课文 １、请同学们默读课文２～９自然段，找出老妇人言语的句子，并想想她是在什么样的情况下说的。 ⑴ 一开始，我的父亲和妹妹都认为我是个音乐“白痴”，我感到沮丧和灰心，我不敢在家里练琴，躲到了后面的小树林里练琴，这时，老人对我说了什么？
（相机出示）“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”老人真的耳聋了吗？为什么她要这样说？ （出示词语）介意，指导朗读。 老妇人是在什么情况下说的？“我”为什么要溜走？ （引导学生体会老妇人是在鼓励“我”，让“我”不要懊恼，灰心。老妇人给我“我”勇气和力量。） 这时，你觉得这是一个怎样的老妇人？（ ）的老妇人。 再读老妇人的话。 ⑵ 当我指了指琴，摇了摇头，引说──（齐读句子） 出示：“也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。” 指导朗读。 是呀，老人的语言如诗一般，他的话深深地打动了我，让我增添了几份信心，此时此刻，她心里在想──？ （引导学生体会老人是鼓励“我”要持之以恒地练琴。） ⑶ 你还找到了哪句？ 出示：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
指导朗读。 读了这个句子，你有什么问题想问吗？ 想象什么真不错？我的心已经感受到了什么？ （引导学生体会老妇人感受到小伙子的进步很快，不断地对他进行肯定，鼓励他不断努力，继续练下去。） 听了老人的话，我的心里洋溢着一种从未有过的感觉，这是一种怎样的感觉呢？（喜滋滋的，有了继续努力的信心。） ２、让我们再一起来读５～８自然段，体会老人对我说的每一句话其实都是在鼓励我，催我上进： ⑴ 你有什么问题吗？ ⑵ 老人的鼓励，给我了信心和力量，很快，我就发觉我变了，家里人对我的变化，也流露出一种难以置信的表情。 （出示词语）：难以置信（理解） 我又在家里练琴了，我不在乎妹妹对我的评论了，我也不再坐在木椅子上，而是站着练琴了，家里人对我的这一变化──难以置信。 当我感觉到这一点时，一种力量在我身上潜滋暗长。 （出示词语）潜滋暗长（理解）。 ⑶ 有一次，她竟说──引说……这时，老妇人又在想些什么呢？
（引导学生体会这是老妇人再次给我信心和力量。） ⑷ 为什么我会忘记老人是一个聋子？为什么我会觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？ ３、同学们，学到这里，我们对这个老妇人有了更深的了解，现在，你觉得这是一个怎样的老妇人呢？ （ ）的老妇人（由外貌上升到品质） ４、此刻，小伙子有多少话想对这位“耳聋”的老妇人说啊！所有的话，都凝聚在他的琴声中，（相机出示１２自然段） 指导朗读，读了这段话，你能体会到小伙子此刻的心情吗？（感激激动） ５、有感情地朗读课文，然后小结我在学琴的过程中，心理和行动有哪些变化？为什么有这些变化？ ６、文中哪些句子给你留下了深刻的印象？为什么？
三、总结课文 １、情感升华： “我”，从老妇人这里，找到了自信，并由此获得了成功，能熟练地拉出许多曲子，能面对成百上千的观众，这都要感谢这位慈祥的老妇人，感谢老妇人的热情鼓励，感谢老妇人的真诚关爱。爱，是世界上最美好的礼物，是世界上最具感染力的催化剂，它能使人振奋，它能激人奋进，从而获得事业的成功。这也是我们同学要学习的一种精神：懂得鼓励，懂得帮助，懂得关爱。 ２、同学们，在你生活中，是否也有一些像老夫人一样，一直默默地鼓励和支持着你的人？（老师、同学、爸爸妈妈等） ３、学到这里，你有什么收获呢？
四、作业 抄写印象深刻的句子。
【板书设计】 唯一的观众 老人给我鼓励、信心、力量、帮助
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 唯一的听众教案，教学设计 参考资料，课文
作品《唯一的听众》教学设计原文赏析
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