设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     大中小学语文作品及资料
您现在的位置: 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> W >> 唯一的听众 >> 正文

 

《唯一的听众》教学设计

唯一的听众》教学设计   浙江省宁波市镇海区庄市中心学校 朱伊红     【教学目标】   1、学会本课的生字新词,积累本课的好词佳句。   2、引导学生从老教授的言行中感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,从我的心理,行动变化中感受我对老教授的敬佩、感激之情。   3、有感情的朗读课文,学习作者的写作方法。


【教学过程】

一、揭题设疑   1、在优美的乐曲《月光奏鸣曲》伴奏下,教师激情导入:     小提琴的演奏多么悦耳,可是,你可知道,要能演奏出如此美妙的音乐,得付出多少艰辛和汗水。而当一位一向被称作是音乐白痴的人,最终走上了舞台,面对千百观众,从容奏出这悦耳音乐时,我们不禁要问,是什么创造了奇迹?

    今天,我们就来走进这个故事,走进那位创造了奇迹的──唯一的听众。   2、齐读课题:     学贵有疑,对课题同学们有什么疑问吗?

    这唯一的听众是谁?她做了什么事?为什么是“唯一”的听众?
二、初读课文,整体感知

  1、自由读课文,读准字音,读顺课文,寻找问题的答案。

  2、交流:

   ⑴ 这唯一的听众是谁?这是一位怎样的老妇人。(极瘦极瘦的,耳聋的。)

   ⑵ 简单概括地说说她为我做了什么事?

     (这位老妇人通过鼓励和倾听,帮助我重塑信心,学拉小提琴,最终我获得成功。)

   ⑶ 是的,我从一个音乐白痴走向了成功,这一切的变化都缘自老妇人的影响。
那么老人主要是用什么来影响“我”的呢?(语言,神态)


三、研读课文 ,感受鼓励与尊重

  1、默读课文,出描写老人语言的句子,并想想她都是在什么情况下说的。

   ⑴ 句子一:老人叫住了我,说:“是我打扰了你吗?小伙子?不过,我每天早晨都在这坐一会儿。”“我猜你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果你不在意我在场,请继续吧。”      老人是在什么情况下说的?(看出“我”很尴尬、缺乏自信的时候。)

     我的尴尬和不自信、沮丧原因有是什么?

     引导学生联系课文第一自然段,明白“我”由于被父亲和妹妹说成是音乐方面的白痴而失去学习的信心;明白我好不容易找的自信又因为发觉有人在场而十分沮丧。

     如果是你看见了这一幕?你会怎么做?用语言宽慰她?这样做有用吗?

     老妇人这样说,你能读懂她的用意吗?

     她会用怎样的语气来说呢?请你来读一读。

     此时,你觉得老妇人是一个怎样的人?(慈祥,关心年轻人)

   ⑵ 句子二:“也许我会用心去感受这音乐,我能做你的听众吗?就在每天早晨。”      你能读明白老人的用意吗?

     在作者看来,这是什么样的语言?请你试试读出诗一样的韵味,能行吗?老人诗一般的语言对“我”使我产生了那些变化?

     引导学生找出“我”的心理和行动变化的有关描写并通过朗读体会到“我”这时候第一次被人夸奖的兴奋心情。

   ⑶ 句子三:我停下来时,她总不忘说上一句:“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”

     老人说的是什么真不错?她的心已经感受到了什么?

     (引导学生体会老妇人感受到小伙子的进步很快,不断地对他进行肯定,鼓励他不断努力,继续练下去。)

     读到这儿,对老妇人,你觉得这又是一个怎样的老人呢?

     在老人真诚无私的鼓励下,“我”变了吗?      感受“我”重新找回自信后努力练琴的过程,并联系课文开头进行对比,怕听到“音乐白痴”沮丧──躲到树林里拉──在家里拉琴(找回了自信)。

   ⑷ 句子四:有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。

     改为直述句:有一次,她说:“你的琴声能给我带来快乐和幸福。”

     从这句话里,你又能体会到什么?你有什么疑问吗?

     作者对此有疑问吗?

     出示:       我也常常会忘记了她是聋子,只看见老人微笑着靠在木椅上,手指悄悄地打着节奏。”

  那时,我总是不由地想起那位“耳聋”的老人,那天清晨我唯一的听众……”     2、那么,这位老妇人到底是不是耳聋人?     作者在文章中这样写到:我一直珍藏著这个秘密,直到有一天,我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹感到大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她:“是一位老太太,就住在12号楼,非常瘦,不过──她是一个聋子。”

    “聋子?”妹妹惊叫起来,“聋子?多么荒唐!她是音乐学院最有声望的教授,曾是乐团的首席小提琴手,你竟说她是聋子!”

    ……

    此时,你想的是什么?

  3、老妇人究竟为什么说自己是耳聋人呢?

    我们说眼睛是心灵的窗口,让我们再次回到文章中,划出描写老妇人的眼神的句子,你有什么新的发现吗?出示:       一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望著我。
  她一直很平静地望著我。
  她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……       此时无声胜有声,老妇人平静的神态背后,老人又在想什么呢?请同学们联系上下文,发挥想象,描写一段老人当时的心理活动,可选一两处写。(音乐起──)     当我沮丧地想离开小树林时,她平静地望着我,仿佛在说……     当我每天去小树林拉琴时,她平静地望着我,仿佛在说……     当我渐渐奏出真正的音乐时,她慈祥的眼睛平静地望着我,仿佛在说……
四、总结升华   好一位了不起的老人,也许她听到的演奏太多太多,但作为一名音乐家,能亲眼看到一名音乐学子的巨大进步,又怎么不感到欣慰,感到高兴哪!也许她认为自己所做的这一切似乎理所当然,可就是她平静的眼神却改变了一个人的命运。后来我成功了,面对成百上千的观众,面对鲜花、掌声,我不由自主的想起的却是……   生接着课文读完,“每天清晨我唯一的听众”。

  正是由于她──(我才由音乐上的白痴走向成功。)
五、回归生活,感悟人生

  一滴小小的水珠,可以折射出太阳的光辉,一句温情的话语,可以给人心灵上的抚慰,一个善意的眼神,可以给人增添力量,催人奋进,在你的生活中,可曾有令你心动的话语,善意的眼神?

  用你的心去品味这些意味隽永的人生哲理吧!把它作为生命中美好的一页记录下来。
【板书设计】   唯一的听众 尊重 鼓励 肯定 欣赏

白痴────成功

自信 努力       

来源:中国哲士网

中小学语文教学 唯一的听众教案,教学设计 参考资料,课文

作品《唯一的听众》教学设计原文赏析

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    《唯一的听众》教学反思
    让真实在课堂中闪光──《唯一的听众…
    “唯一”的崇敬──《唯一的听众》教…
    教育的力量──《唯一的听众》教学有…
    评“同研一堂课”《唯一的听众》
    《唯一的听众》教学实录与评析
    《唯一的听众》课后反思
    《唯一的听众》教学设计
    听《唯一的听众》有感
    《唯一的听众》教学反思
    《唯一的听众》教学有感
    《唯一的听众》教学反思
    《唯一的听众》教学反思
    《唯一的听众》第二课时教学设计
    《唯一的听众》教学设计
    《唯一的听众》教学设计
    《唯一的听众》教学设计
    《唯一的听众》教学设计
    《唯一的听众》教学反思
    《唯一的听众》第二课时教学设计
    听《唯一的听众》有感
    提出问题 讨论交流──《唯一的听众…
    《唯一的听众》教学杂谈
    《唯一的听众》说课设计
    听《唯一的听众》有感
    《唯一的听众》教后记
    《唯一的听众》说课设计
    《唯一的听众》教学反思
    《唯一的听众》教学设计②
    《唯一的听众》教学设计①
    《唯一的听众》教学设计
    《唯一的听众》教学设计
    《唯一的听众》教学设计
    《唯一的听众》第二课时教学设计
    《唯一的听众》第二课时教学设计
    《唯一的听众》课后反思
    《唯一的听众》第二课时教学设计
    小学语文六年级上册第11课《唯一的听…
    《唯一的听众》第二课时教学设计2
    《唯一的听众》教学案例
    《唯一的听众》第二课时教学设计
    唯一的听众
    《唯一的听众》课堂教学实录2
    《唯一的听众》课堂教学实录
    教育的力量──《唯一的听众》教学有…
    人教版六年级上册语文教案——唯一的…
    《唯一的听众》课堂教学实录1
    《唯一的听众》教学设计3
    《惟一的听众》教学实录
    <唯一的听众》教案
    《唯一的听众》课堂教学实录
    [课堂实录]唯一的听众
    《唯一的听众》教学设计2
    唯一的听众(同步训练)
    唯一的听众(第十册)
    《唯一的听众》教学流程
    《唯一的听众》说课稿
    《唯一的听众》教学设计
    《唯一的听众》教学设计4
    《唯一的听众》说课稿2
    《唯一的听众》说课稿及反思
    唯一的听众赏读
    唯一的听众教学过程
    唯一的听众教学
    唯一的听众教材解读
    《唯一的听众》课堂教学实录3

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号