《十六年前的回忆》教学设计十六年前的回忆资料原文赏析

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《十六年前的回忆》教学设计

　　２、再次朗读课文：　　　　划出写“我”心里感受的句子，想一想：　　　　女儿眼里的父亲是一位怎样的父亲？

　　３、交流讨论：

　　　　引导学生抓住文中的相关语句感受李大钊同志对孩子的慈爱及在危险面前给予亲人信心与力量的父亲形象。

　　４、父爱如山：　　　　身为革命者的李大钊不能像寻常的父亲与孩子共享天伦之乐，但父亲爱国、爱党的情怀却给年幼的女儿留下了永不磨灭的印象。因此，当李大钊同志遇难十六年后，女儿李星华回忆起这些往事，仍然如昨日般清晰。

三、感悟写法，课外拓展

　　１、听老师读第一自然段与后三自然段，说一说：　　　　你听出了什么？

　　　⑴　内容上：　　　　　女儿为父亲的遇难而痛苦，并深深地怀念父亲。

　　　⑵　写法上：　　　　　通过前后照应、首尾呼应更加突出了作者对父亲的怀念。

　　２、文中哪一部分内容也采用了前后照应的写法？　　　　（工友阎振三被捕前后。）

　　３、１９２７年的春天，在局势越来越紧张的时候，李大钊同志每天早出晚归地在干什么？被捕后，他在狱中又是如何与敌人斗争的？这些内容文章中没有写到。请你结合查阅的资料，借鉴“前后照应”的写法，任选一个空白进行补充。

　　４、交流展示、评价

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来源：中国哲士网

作者：admin

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