|
姚明用自己的拼搏一次次将国旗升起。
生：还有青藏铁路建设者。
师：这些普通的工人，用自己默默地工作，证明自己是在好好使用生命。
生：还有我们的爸爸妈妈。
师：父母为了我们花费了毕生的心血。
生：还有我们的郭老师，她在认真地工作，就是在好好使用生命。
师：郭老师今天就在现场，来，让我们把感谢的掌声送给郭老师，送给像郭老师一样辛勤工作的老师们。
生：还有我国的霍元甲，他为了民族振兴，被害吸食鸦片。
师：这是电影里看到的民族英雄。
师：我们刚才说的这些人都是在好好使用使用生命。我们看到了，拼搏的、积极上进的的生命都是美丽的。如果我们每个同学都能珍惜时间热爱生命，我们这个班集体就一定是美丽的！如果我们每一个人都能珍惜时间热爱生命，我们这个民族就一定是大有希望的民族！
点评：这个过程既是学生语言积累、体验感悟的过程，也为胆小内向的学生提供了一个消除恐惧心理，大胆参与的交际平台，注重培养学生的合作学习。
五、学习第五段，总结全文
师：同学们今天说的非常好，我们所了解的这些人，都很珍惜生命，都在尽力使自己的生命活得更加光彩有力，都让自己有限的生命体现出了无限的价值。（板书“限”字时提醒学生注意笔顺并跟着书空笔画。）他们都有一个共同的认识：男生读第五段，女生读出示的诗句。
人的生命都是有限的，
我们要让有限的生命，
体现出无限的价值。
师小结：每一个人来到这个世界上都是独一无二的，任何人都不能替代你自己！面对过去，面对现在，面对未来，我们必须对自己说，对社会说，对全世界说：生命，生命！我一定要好好使用你！我一定会对自己负责！我一定能让自己活得更加光彩有力！
点评：不以教师的分析来代替学生的阅读实践，以读代讲，以读代答，放手让学生在课文特有的情感世界中遨游，加深对课文的理解。诗句的背景是盛开的荷花，象征着生命的灿烂与辉煌。照应开始的“小荷才露。”
师：听，这是《命运交响曲》，它是世界著名音乐家贝多芬在２６岁双耳失聪的情况下谱写的曲子，是音乐家用独特的方式对生命的呼唤！来，让我们在《命运交响曲》的伴奏下，再一次用我们的感情，用我们的心声把课文读一遍。
点评：音乐是流动的语言。用贝多芬的音乐，更能起到渲染的作用。照应开头的婴儿啼哭声，唤起学生对生命的敬畏赞美和珍惜。
六、课外拓展（即演示文稿中的第三题）
语文能力的提高仅凭课堂上的学习和看几本语文书是远远不够的，为了帮助同学们更加深刻地理解“生命的意义”，老师推荐几本书和几首乐曲，希望同学们利用课外时间能选择自己喜欢的认真读一读，听一听，相信你一定能从中享受到书籍和音乐带给你的震撼、快乐以及幸福。
书籍：
１、张晓峰的《敬畏生命》
２、毕淑敏的《我很重要》
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页
|
