《生命生命》第一课时教学设计生命生命资料原文赏析

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《生命生命》第一课时教学设计

　　　　让我们再次感受这样的生命，读好这句话，自己练练，指名读。齐读成背。

　　５、师：　　　　这样的生命震惊了我！读最后一句话。

　　５、总结：　　　　活下去，这就是飞蛾求生的欲望，这就是生命的跃动。难怪作者要重复两次生命。读课题

四、抓不屈，感悟生命的顽强　

　　１、刚才同学们紧紧地抓住了重点句、重点词，读懂了生命是什么，学得真好。现在我们就用这种学习第三段，哪个句子，哪些词语让你感受到香瓜子破土的不屈？默读第三段，你可以边读边用波浪线划，圈圈词语，同桌之间可以讨论。

　　　　反馈：“竟使它在……只活了几天。”

　　　⑴　自由读句子，这句话中有没有跳入你眼帘的词语？

　　　　①　不屈向上、冲破、茁壮生长。谈感受，指读多名。

　　　　②　（竟）居然，这样不屈的生命是在作者的意料之外，读出作者的不可思议。

　　　⑵　这生命的不屈你还能从哪里感受到的，读读第一句话。（墙角的砖缝中、掉、冒，冒换词：钻、长、伸，为什么要用冒，形，指名读、齐读）课件冒字形。

　　　⑶　就是那小小的种子里，包含着多么强的生命力啊！一起读。（再读重点句）

　　２、你看，那小小的种子，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，它在呐喊，它在舞动、它在冲破，它在冒出来。把你看到的、听到的写在书上。

　　３、交流，评价。

　　４、这是一个怎样的生命？（顽强）这样顽强的生命你还在什么地方看到过吗？或者你脑海中浮现怎样的画面，交流。出示图片：是的，它、它、它……它们都让我们感受到了生命的顽强，让我们再次齐读这个句子，把这粒香瓜子深深地写在了自己的心中。齐读背。

　　５、大家读出了瓜苗的不屈，读出了生命的顽强。这就是（齐读课题）生命生命

五、小结　　生命是什么？随着我们走进杏林子的文章，我们越来越清晰地感受到了，生命就是（齐读三句话），读着读着，你有没有发现，我们把它读成了一首诗，一首生命的小诗，出示，读。

　　这首小诗给了我们这么多生命的启示，飞蛾、瓜苗、心脏都是我们熟知的事物，下节课我们继续走进第三个事例，走进杏林子。

【板书设计】生命生命　　　　　　　　　　　　　飞蛾求生的欲望　　跃动

　　　　　　　　　　　　　瓜苗破土的不屈　　顽强

　　　　　　　　　　　　　心脏跳动的震

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来源：中国哲士网

作者：admin

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