《生命生命》教学设计生命生命资料原文赏析

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《生命生命》教学设计

　　　　　解读：作者对生命感到惊喜、自豪、关爱、珍惜。

　　　　　课件：学生静听心脏跳动的声音。学生带着感受练读。

　　　⑵　语言点：　　　　　我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋（tà）它。

　　　　　“好好地使用生命”是什么意思？让学生联系生活实际说说对这句话的理解。

四、情感升华，珍惜生命　

　　１、配乐介绍作者──杏林子：

　　　　台湾知名女作家，１２岁的时候染上类风湿关节炎，全身几乎瘫痪，一度有生命危险。但她凭着对生命的无限热爱，刻苦自学，坐在轮椅上双手夹笔写下了４０多部文学作品以及１００多万字的散文，被誉为“台湾最具影响力的作家”，曾当选为“台湾十大杰出女青年”。

　　２、理解生命：　　　　了解了杏林子以后，你对生命产生了哪些新的认识？指导感情朗读课文最后一个自然段。

　　３、理解课题，释疑。

　　４、带疑结课。

　　　　生命生命
【读后思考】

　　１、课文对我很有启发，我要好好读一读，并背下来。

　　２、作者从三个事例中引出了对生命的思考。让我们联系生活实际，交流交流对课文最后一段话的理解。

　　３、课文中的一些句子有很深的含义，如“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”让我们找出来，体会体会，再抄下

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来源：中国哲士网

作者：admin

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