《生命生命》教学设计生命生命资料原文赏析

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《生命生命》教学设计

　　　⑵　在刚才的学习中，你体会最深的句子有哪些？

　　　　①　我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

　　　　②　一切由自己决定，我必须对自己负责。

　　４、有感情地朗读、背诵。
第二课时一、展示背诵　

　　选择二、三、四自然段中你体会最深、背得最流利、最有感情的部分，背诵给同桌听。

二、深入感悟　

　　１、作者由这三个事例引出的对生命的思考是什么呢，让我们一起朗读课文最后一自然段。

　　２、你是怎样理解这段话的，让我们来交流交流。

　　３、教师引导：

　　　⑴　第一句话中有一对反义词，你能找出来吗？在前边的事例中，“有限的生命”指什么？“无限的价值”指什么？从现实生活中，人的生命中体现的“无限的价值”指什么？

　　　⑵　怎样才算活得“光彩有力”？结合你搜集的资料说说你觉得哪些人活得光彩有力？哪些人的生命是白白流失的？

　　　⑶　连起来说说，这段话怎样理解。

　　４、有感情地朗读交背诵最后一自然段。

三、回题解疑　

　　细细品味了作者对生命的思考，现在让我们再来读读课题，你会带着怎样的语气读？（赞叹、回味、留念……）作者在课题中重复两遍生命，你体会到什么？（强调感情）

四、拓展阅读　

　　（屏幕出示）人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”。──奥斯特洛夫斯基

　　读一读，说说你的理解。

五、作业设计　

　　１、练笔：　　　　把学了这篇课文后的感受写下来。

　　２、课外阅读《钢铁是怎样炼成的》，了解奥斯特洛夫斯基，做一做笔记

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来源：中国哲士网

作者：admin

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