《生命生命》教学设计生命生命资料原文赏析

设本页为首页　　　　　　　　　加入收藏

中文域名: 古今中外.com　英文域名：www.1-123.com　　丰富实用的古今中外人物库

您现在的位置：古今中外人物 >> 作品 >> 现代 >> S >> 生命生命 >> 正文

《生命生命》教学设计

　　师：生命决不是短暂的蜡烛，人生的价值是由自己决定的，我们应把握好生命中的每一天，让生命活出光彩，活出价值。

　　点评：在品读发现的基础上让学生交流积累，上完一节课，学生积累了很多名言、故事，长此以往，学生的文学积淀就会厚实起来。　
四、课堂总结
　【点评】

　　这节课的课堂思路清晰，教师用足了教材，用好了教材：

　　首先在师生自然的交流谈话中，从介绍作者杏林子导入新课，为学生理解课文做了很好的铺垫。

　　其次让学生从从初读课文中感受生命，“生命是那一声声沉稳而有规律的心跳；生命是墙角砖缝中昂然挺立的小瓜苗；生命是小飞蛾险境中的挣扎。”学生概括的特别好，然后又联系生活实际，往外拓展，学生结合自己的生活实际谈感受，效果很好。

　　第三是在朗读发现的基础上让学生积累语言，上完一节课，学生积累很多名言、故事，日积月累，学生的文学积淀就会厚实起来。

第四是在品读的过程中，情感态度价值观得到了很好的体现。对小学生来说，生命的话题有点深奥，老师没有拽住生命往深处讲，而是让学生结合实际谈什么是意义的人生，这样处理很到位，也很巧妙

　　总之，这堂课让学生充分地读，阅读课应该是书声朗朗的。重视朗读训练，在读中理解课文，在读中体会感情，读的训练有层次性，教师指导学生初读时要求理解内容，知道写什么，再读时了解作者的写作方法，是怎样写的，这样写有什么好处；品读时体会感情，读出情，读出味。并拓展学习语文的渠道。凭借课文有意识地让学生利用现实生活中丰富的语文教育资源，如网上的材料，各种书籍、报刊中的相关资料等，寻找有关震撼人心的生命故事进行交流，这样，开阔了学生的视野，拓宽了学生的思路，发展了求异思维

上一页 [1] [2] [3]

来源：中国哲士网

作者：admin

作品 生命生命资料原文赏析 在线阅读

《生命生命》教学设计资料

上一篇文章：《生命生命》教学设计

下一篇文章：《生命生命》教学设计