6．研读赏析最后一个自然段。

　　(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。(出示课件3。)

　　①这段文字说明的中心是什么

　　②通过这段说明，作者得出了什么结论这个结论在全文中的作用是什么

　　③“两年前我和五六个同志曾经走到这鸣沙山顶上慢慢滚下来，果然听到了隆隆之声，好像远处汽车在行走似的。”这一句用的是什么说明方法

　　④文中说明“鸣沙”的成因，用的是什么说明方法

　　⑤“据一些专家的意见”这一句能否省略为什么

　　⑥“在沙漠里不但光线会作怪，声音也会作怪。”这一句在文章结构上起什么作用

　　(2)小组代表交流发言。

　　明确：(①沙漠中的“鸣沙”现象及原因。②沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。点明全文的主旨，收束全文。③打比方。④作诠释。⑤不能，因为删去就缺乏了语言的严密性及说明的准确性。⑥承上启下。)

　　五、梳理巩固

　　学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。

　　(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出其中某一方面就应给予肯定。)

　　六、拓展训练

　　(如果有时间可在课堂上进行，如果没有时间可不必进行。)

　　做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。

　　七、布置作业

　　做《新课标作业设计》中“迁移延伸”部分。

　　板书设计

　　沙漠里的奇怪现象

　　竺可桢

　　按说明对象：事理说明文：科学作出解释。

　　按语言风格：科学小品：运用多种表达方式及修辞，语言准确、生动

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