在学校开展的“树标学标，赛讲达标”活动中，我讲了《沙漠里的奇怪现象》虽然按照我们的六坏节教学法，完成了预定的教学任务，并且在引导学生学习文本的同时，走去文本，交流了同学从不同途径了解到的沙漠里的其他一些现象，课堂气氛达到了高潮，整堂课学生的自主占了主题，但是我觉得还有很多不足之处：

一、           在学生预习交流和合作探究这环节时失控掌握的不好，用时间较多，导致了后面的达标测试由于时间不够而仓促结束。

二、引导生读书的意识淡薄  学生对文本的解读不深不透，也就不能对老师提及的相关问题做出更好地有效呼应，导致学习内容无法深入探究，课堂气氛略显沉闷。

总之，没有问题的课堂是虚假的，自然也是没有生命力的。只有正视问题，不断修正，才能丰富自己，完善自己。