一、了解科学小品科学性和文艺性相结合的特点。 

二、掌握引诠释、引用说明的方法，表达方式的综合运用。 

三、理解“沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的”的道理。 

教学重点： 

一、科学小品的特点。 

二、作诠释、引用说明的综合运用。

三、表达方式的综合运用。

教学难点：能科学解释沙漠里的怪异现象，理解“沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的”的道理。 

教学方法：实验、引导、讨论。 

教学课时：两课时 

第一课时 

教学过程： 

一、说明文知识复习：分类－事理、事物  属于事理说明文（科学小品）

常用说明方法：举例子、列数字、打比方、下定义、作诠释、分类别、作比较、列图表、引用等

二、实验。 

用玻璃杯装满水，中间放一根筷子。请学生解释筷子弯曲现象，用物理知识来阐明其中的道理。

光的折射、反射的物理知识。折射：光从一种介质射入另一种介质时，传播方向会发生变化。

三、导入：沙漠里的“海市蜃楼”同样可以用上面的知识进行解释，请大家仔细阅读全文，然后用自己的话解释“魔鬼的海”、“海市蜃楼”、“鸣沙”等现象。学生思考上述问题  

四、讨论回答。 

明确： 海市蜃楼：沙漠地面由于酷夏烈日暴晒，上下层空气温差很大，加上光线的折射和反射的影响，使人们产生错觉，因而形成“海市蜃楼”。

2、鸣沙：沙漠面部的沙子细小而干燥，含有大部分石英，被太阳晒得火热后，经风的吹拂或人马的走动，沙粒移动磨动磨擦起来便会发出声音。 

五、思考：1、由此现象的解释得出什么结论？ 

结论：沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。

2、是如何来阐明事理的？运用了什么说明方法？ 

作诠释：用概括的语言对事物的状况、性质、特征、成因等加以解释。

引用说明：引用文献资料、名人名言、民谚俗语等来说明事物特征。

第二课时 

教学过程： 

一、温故而知新：复习上节课内容。提问：说明文的分类、常用的说明方法、结论等。 

二、解答思考题。 

（一）、结论：沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。

点明题旨，收揽全篇。 

（二）、第４段：引用法国人孟奇的说法，解释沙漠里“海市蜃楼”现象的成因。 

设问说明现象出现的时间、地点描述现象说明成因（引用说明、作诠释） 

第５段：用自己的经历和感受，解释“鸣沙”现象的成因。 

过渡介绍位置、形状（描述）记叙亲身经历说明成因（作诠释、引用说明） 

三、阅读１－３段，概括内容，思考为什么要这些段？ 

引用见闻现代人畅行无阻（相比较）说明原因  

形成对比，用叙事语言增强形象性。 

㈠学习课文第一部分  带着问题默读课文第一部分

2、问题落实 

⑴课文为何不一开始就介绍沙漠里的两个奇怪现象，引用古代典籍里的亲身倒过沙漠的人的故事有何作用？ 

激起读者的阅读兴趣，引起下文，同时增强了文章的艺术性。

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