----农村初中校长的管理随笔（34）·课堂教学

         上一周，我校的高丽娟老师就和我打招呼，让我去给她班学生上语文课，由于事情多，未能如愿。昨天下午，高老师又提此事。我想了一下，今天上午9：00要去看一个生病的教师，10：00到县教育局汇报收费检查有关准备工作。下午要迎接省检查组来我校视察。还好，上午第一节课还是能空下来的。于是，我答应了高老师。

         昨天晚上，我提前备课，课题是《沙漠里的奇怪现象》，这是一篇传统教材里的老课文了。课文内容没什么深度，该怎么让学生有兴趣学习，是本课的关键。在备课过程中，我给第一课时确定了以下几个要点：1.说明文的文体知识（三要素、科学小品文等知识）；2.围绕“奇怪”去解题；3.在第一课时完成1--3节教学，第4节完成一半，剩余部分用第二课时完成。

         课堂上，我和学生一起按照备课的思路去探讨课文。在探讨过程中，有这样几个值得一提的地方：

        1.八年级（3）班的学生在高老师的指导下，思维很活跃，回答问题积极，而且都很靠近“答案”，特别是几个男生给我留下了深刻的印象；

        2.第一节我重点和学生一起“啃”三个点：a.说明文中叙事该怎么写，与记叙文有什么区别；b.一个对称的句子：“空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。”c.写这一节目的是什么。

         之所以突出这三个点，因为说明文写作中的举例子和记叙文的叙事有着很大的不同，通过教学，让学生能分清文体需求。对称的那个句子应当是值得初二学生注意的句子，很浅显，很容易模仿。第一节写作目的的理解对于提高学生写作时的目的去构思很有帮助。

        3.第二节略讲，课文中不是每一个段落都要去讲，有时需要“删除”。

        4.第三节强调一个作比较的说明方法，内容上可以发挥下，我结合了著名的“彭加木沙漠失踪”讲了沙漠的“恐怖”，提高学生的兴趣。

        5.第四节主要是解释“海市蜃楼”的原理，我结合从东海县城到温泉的路上，有一段路有明显的“光的折射”现象，给学生分析物理学意义，学生听的饶有兴趣，有20个学生当堂举手说看过路上的折射现象，也就是身边的“海市蜃楼”。

          一节课下来，觉得有两点不足：1.在段落解读之间，少过渡，似乎缺少些语文的过渡语言；2.第二节、第三节的作用阐释的还不清楚，教学参考书也没谈的透彻，我把第二节讲成过渡是否科学呢？第三节的作用呢？这里需要我们再进一步研究，需要说明的是，竺可桢毕竟不是作家，他写的文章也未必就经过严谨的推敲，所以，在研究文体特点的时候，我们也要考虑到这个因素。