《沙漠里的奇怪现象》教案设计
七中  郑宝平
☆教学目标
1.了解沙漠里的奇怪现象及其成因，树立用科学道理揭开一切奥秘的观念。
2.学习本文巧妙使用设问句的方法
3.领会本文语言准确生动的特点。
☆德育目标
1.激发学生学科学、爱科学的兴趣。
2.用科学的眼光看待、探究一切难解之谜。
☆教学重点难点
1.    沙漠里的奇怪现象及其形成的原因。
2.    准确生动的语言,可读性强。
☆课前准备
[学生]1.通读课文，利用工具书读准课文中的生字词；联系上下文，明白“单枪匹马”“光怪陆离”“空中楼阁”“海市蜃楼”等词语在文中的意思。
2.从报刊杂志或网络上收集沙漠里还有哪些奇异现象，进一步了解为什么会出现这些现象。
　　[教师]课件。
☆设计思路
先让学生通过图片资料感受沙漠，接着通过阅读课文理解作者描述现象----揭示原因的写作思路，进而引导学生确立科学思想，培养探索精神。在此基础上，合作学习，讨论探究，了解更多有关沙漠的知识，正确认识人与沙漠的关系。
☆教学过程
一、    导入新课
1.    沙漠印象
师：你想了解沙漠吗？你想了解沙漠光怪陆离的奇观吗？让我们先通过图片一起去看一看，一起去感受一下沙漠特有的自然景观吧。[打出幻灯片]
师：看过后，沙漠给你留下的突出印象是什么？
生： 谈印象
2．小结导入
黄沙狂舞，骄阳如火，草木不生，鸟兽难觅，干旱荒凉，人迹罕至，这大概是沙漠给人留下的突出印象。不仅如此，在沙漠这种特殊地貌中，还会产生一些奇怪的现象，这就更增加了沙漠的恐怖和神秘。那么沙漠里有哪些奇怪现象呢？这些奇怪现象又是怎样产生的呢？
《沙漠里的奇怪现象》这篇课文会给我们揭开谜底的。
3．[打出幻灯片]：课文标题及作者。
二、    自主学习。
选择你喜欢的阅读方式学习课文。
1.掌握下面字的读音：
zàng jí  chuō  shèn  chóng  
奘   即  戳    蜃    崇     
2.释词：海市蜃楼：a大气中由于光线的折射作用而形成的一种自然现象。b比喻虚幻的事物。文中取a义项。
3．课文中描述了沙漠里哪些奇怪现象？你能说说它们产生的原因吗？
   请学生通过对话表演的方式解答。
  [学生上台表演] 
   明确：1）现象：魔鬼的海。鸣沙。
         2）成因：魔鬼的海的成因见课文77页第四段至段末
 鸣沙的原因见课文第五段倒数第三句话
[观看视频]
3．你怎样理解文末一句话？
师：不仅是沙漠里的奇怪现象可以用科学道理来说明，自然界里其它的奥秘和奇怪现象也能用科学道理揭示和解释。同学们要习惯用科学的眼光看世界。
板书：用科学的眼光看世界
三、    品味课文
1.课文里有几个设问句，你能说说它们的好处吗？
明确：用设问句增强了吸引力。写法上，描述现象，揭示成因，用设问句步步引导，由浅入深。
2.    体会语言：
浏览课文，找出文中生动准确的语句。
明确:词语富于美感。
3.运用说明、记叙、议论等表达方式，可读性强。
明确：语言上，用说明、 记叙、议论的表达方式；文章中既有科学原理的说明，又有人物经历故事。
五、知识迁移
你从报纸杂志或网上还搜集了沙漠里的哪些奇怪现象？你能用道理对这些现象作一些说明吗？
　学生交流资料，选出一到两人在班里简单谈谈所查现象的产生的原因。
六、知识拓展
　   学了这一课，同学们对沙漠可能已经有了更多的思考。结合本课所学，课后进一步查阅有关资料，以“关注沙漠”为主题办一期手抄报。
          
          认识沙漠（沙漠景观及成因、沙漠气候、沙漠文化等）
          利用沙漠（矿产资源、太阳能、风能、生态、旅游等）
关注沙漠：沙漠扩大化的思考（自然因素、人为因素、环境保护等）
          改造沙漠（防风、固沙、绿化、水源等）
    板书：关注沙漠
七、课后训练
1．    探究练习二。
2．    课下完成手抄报。

板书设计
沙漠里的奇怪现象
     竺可桢
用科学的眼光看世界
用设问句步步引导
描述现象，揭示成因                       
关注沙漠