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做一株有思想的苇草 让梦想慢慢起飞
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做一株有思想的苇草 让梦想慢慢起飞
——教科研助我成长天津三中 郭娟 |
人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草……因而，我们全部的尊严就在于思想。正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时间，我们才必须提高自己。因此，我们要努力好好地思想……
——帕斯卡尔（1623—1662），法国著名的科学家、思想家
“云之悠悠，且随风吟；风之不歇，行吟至今。”在教育的田野上，我努力地做着一株有思想的苇草，看风起云涌，花开花落；年复一年地期待着收获，等待着缤纷的果实，在成功与失败的磨砺之中让思绪在理想与现实之间不停地飞舞。
近十年的教学生涯，弹指一挥间。我从初登讲台那稚嫩的小老师到如今的老教师，我的教育理想经历了多次教育改革的激荡，尤其是现行的课程改革，给我的教育生活带来了不少的变化。在此期间，我的教育理念不断地更新，在不知不觉中，我与教育科研结下了不解的缘份。尽管在如今的“教科研”之路上，风景处处，俊彦林立，我还只是其中的一片绿叶，一株苇草，然而我会依然像只小小的蜗牛，不停地慢慢地向着自己的理想爬去，不过偶尔停下来回头发现，自己身后已有一条淡淡的成长痕迹，那是我的理想与事业，也是我人生的印迹……
跃跃欲试的激情与幼稚的碰撞
无法忘却当年那个充满理想与激情的我，尽管初登讲台显得那样稚嫩，我却从来不掩饰自己想成为一名优秀教师的热切愿望。我努力地备课，寻找当时可怜的教学资料，尽量活跃课堂气氛，让学生接受自己。不久，通过不懈的努力，我的课便被学生们接受了，也得到了其他教师的认可，我所教的学生们考试成绩也名列前茅。由此，我的教学态度更认真，钻研也更刻苦了。如果不是那一次偶然，我很可能会一直苦修那几本教材，在自己的小天地里打转。我们学校有个很好的传统，每个年度有一次论文交流活动，也就是常说的论文年会。在会上，我听着其他教师们宣读自己的论文，听着大家交流讨论自己在教学上的研究成果，我突然发现，我所做的是那样的肤浅，我和其他教师之间还有那么大的差距。
这次论文年会给我思想上带来了巨大的震撼。我一直认为努力钻研教材，把学生的成绩搞上去就是优秀的教师。虽然在教学中遇到不少问题和困惑，也曾经动脑筋思考过，但最后多是发发感慨，随后就忘，很少会用一种研究的目光去审视教学、用研究的心态去郑重其事地对待一些问题。忽然间，我发现一名优秀的教师不是整天埋头苦干的教书匠，而是在循序渐进的教学实践中学会思考、学会研究，不断创新的研究者。
“学而不思则罔”，教学也是如此。一个教师在教学过程中不懂得对自己的教学进行思考和研究，那就不会有实质性的提高；一个优秀的教师只有在教学和思考研究相结合的过程中才能真正实现自己的人生目标。新世纪的教育需要高素质的教师，而教育科研就是提高教师素质的有效载体。西方教育界早就提出了“教师即研究者”的理念。著名心理学家皮亚杰在《教育科学与儿童心理》的著作中，提出过一个发人深思的问题：“为什么这样庞大的一支教育工作者队伍，现在这样专心致志地在全世界工作着，而且一般说来，都具有胜任的能力，却产生不出杰出的科学研究者，能够使教育学变成一门既是科学的又是生动的学问呢？”英国教育家贝克汉姆论证了教师进行研究对于增强他们自尊心和专业性的重要意义与联系，他认为：“教师拥有研究机会，如果他们能够抓住这个机会，不仅能有力地和迅速地推进教学的技术，而且将使教师工作由些获得生命力与尊严。”可以说现代教育理念的应用，离不开学习，离不开研究，教师要实现角色的转变，必须走学习——教学——科研三结合之路。
初步探索的热情与成功的喜悦
在教学实践中，我有幸得到老教师的指点。我认识到，教学要与研究探索挂钩，要有创新精神。教学创新与学生创新精神的培养密切相关。要进行教育创新，首先要不断地完善自己，吸收最新的科研成果并将其积极地运用到教学中去，要不断丰富和发现新的教学方法，在教学中教师要尊重学生的个性，因材施教，使每个学生的潜能都能得到最大发挥。
在豁然开朗后，我参加了研究生课程班，如饥似渴地学习最先进的教育教学理论。经过三年的刻苦学习，我不仅顺利的完成学业，而且还通过了全国硕士生同等学力的考试。在撰写硕士论文的时候，我开始了真正意义上的教学研究。在经过反复思考后，我将论文题目确定为《高中数学学习困难生与数学学习优秀生差异的比较研究》，之所以研究这个题目，主要是想解决我在教学中存在的困惑。转化学习困难生是大多数教师努力的方向，通过这一课题的研究，可以帮助我找到学生存在差距的原因，为转化学习困难生提供了一定的依据。为了完成这一课题，我先在学生中展开了问卷调查，了解学生在学习策略和学习态度上的情况，然后通过个案研究了解数学优秀生和困难生在数学认知结构上的差异，最后根据研究结论，在教学实践中探索转化数学困难生的有效途径。经过繁琐的收集整理和潜心研究，我的硕士论文不仅顺利通过，还被评为了优秀论文。在研究课题的实验阶段，我不断尝试转化数学困难生的方法，根据成功经验和失败的教训不断反思自己的教学行为，改善教学方法，经过一段时间的实验，我所任教班级的学生学习成绩大幅提高，尤其在期末考试中，仅有一名数学学习困难生的成绩未达到合格，及格率位于年级第一。
许维诚先生在为《学习科学大辞典》作序中写道：“从个人来说，在无限广阔的知识海洋中，如何快速的获取自己的那一部分知识？随着事业的发展，又如何补充知识来满足新的需要？面对知识本身的不断发展，又如何能做到不落后于时代？这些问题都告诉我们，学习是每个社会成员终身的事情。”学习是一生一世的事，是现代人的第一需要。从某种角度说，学习已经成为每个现代人的生存和发展格调。而作为一名教育工作者，学习和探索显得更为重要。我终于觉得自己找到了教育科学的门槛。工夫不负有心人，我尝到了成功的喜悦，尽管那仅仅是一个开始。
在教学实践和学习中培养和提高科研能力
每一位教师在长期的教育教学工作中必然会积累许多问题和经验。怎样才能将这些问题、经验提升一层，就要学会思考研究。教科研能力不是天生的，但又确实是“内生”的—是教师在长期教学实践探索和自身有目的的学习中逐渐获得的。除了长期的教学实践经验的积累、自觉的对问题研究兴趣的培养，以及科学研究方法和先进技术手段的运用之外，我认为还应该从这样一些层面培养和提高自己的科研能力：
第一，要重视经常对教学过程中出现的问题进行思考（反思），而且有必要作好教学思考（反思）记录。如果一个教师只会机械地教学，只会盲目地“教教材”，那最多只是一个合格的“教书匠”。古人云，有心处处皆学问。在教学过程中，不仅要善于发现问题，更要学会分析问题和解决问题，通过自觉的思考，才可能在广度和深度上拓展自己的教育教学能力和水平。
第二，要重视通过学习激发对问题的研究和思考。教学中的思考能够激发学习的兴趣，而系统的学习才能正确地分析和解决思考着的问题。作为数学教师，既要注意从广度上学习扩大自己的知识面，又要在深度上针对自己思考的某个问题（课题）进行系统的教育教学理论知识的学习，这样才能够极大地提高教学研究的水平和效率。
第三，重视合作与交流，发挥教研组集体的智慧。个人在教学过程中对许多问题的思考常常是有局限性的，多听听别人的意见和看法，多与他人进行探讨交流，“思想与思想的撞击才能产生新的火花”。
教学科研助我专业发展。
教学科研只是一种手段，而不是目的。搞科研的最终目的在于让老师做个有心人，把自己在教学中的心得、经验总结起来，然后再把这些再次放到教学实践中去，以实现促进教学水平的提高和教师专业发展的双重目的。
从我个人的体会看，我们所从事的研究课题应该是从长期的教学实践中来的，着眼于解决在教育教学过程中的问题——从发现问题入手，分析其背后隐含的背景知识，提出解决问题的假设，并在实践中检验假设，逐渐形成自己的“实践理论”。这样的研究对于绝大多数教师而言都是有现实意义的，也是确实可行的。教师在实践总结的基础上，将教育教学的理论与自身的实践融合一体，从而使自己拥有一套能适应教学变化的富有个性特色的知识体系，这个知识体系的构建过程就是教师素质提高的过程。
没有一位优秀教师不是在研究中成长起来的。在研究过程中，教师的思维处于激活和开放的状态，对教育问题表现出深刻的敏锐性和洞察力，使自己的教学活动更富有创造力。可以说，教科研是促进教师成长的“熔炉”，经过这个环节的锻炼，教师的理论水平将大大提高，创新才能尽情释放、教育水平和技能日益成熟完善，教学特色和风格不断凸显放大，匠气渐去，师味醇厚。
“风之不歇，行吟至今”。在我开始教育科研实践的这些年里，尽管经历了一些挫折和困难，但是辛勤的耕耘还是得到了意想不到的收获。在教育方面，我研究的德育论文《班主任专业化研究——浅谈班主任的能力素质》、《班主任的角色定位——班主任劳动特点与精神关怀的研究》等9篇论文在全国中小学班集体建设理论研讨会等比赛中分获一、二、三等奖，所带班级获得区级班集体，优秀团支部等荣誉称号。在教学上，撰写的教学论文《新课程下我对高中数学教学的一点思考和尝试》等9篇论文在天津市基础教育“教育创新”论文评选比赛、天津市中小学教研教改成果等比赛中获奖，并有多篇论文在报纸、学刊上发表。在天津市举办的“双优课”比赛及红桥区举办的基本功大赛、“希望杯”等比赛中多次获奖。
教科研成果的运用不仅帮助我解决教育教学中的问题，使我的理论研究水平得到提高，并且更好地指导了我的教学实践活动，提高了我的专业素养。
如今，新课改实验使我的教科研又有了新的“战场”。我坚持走学科教学与教学研究相结合的道路，不断学习教育教学理论，更新和完善自己的知识结构，积极参与各级各类教育科研活动，努力提高教育教学研究及管理水平，开始尝试学案导学的教学模式。
做一株有思想的苇草，总有一方水土让你成长；点亮属于自己、照亮他人的灯，总有一条路让你行走。我执着地生长在教育的田野上，让思想行走在理想与现实之间，让思索吟唱在理想与现实之间，在人生的每一个驿站似星星点灯，照亮我与伙伴们的征程。
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 人是一根能思想的苇草教案，教学设计 参考资料，课文
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