近来，常穿梭于课堂之间，听老师们的课，不经意间又听了很多节课，有的课让我肃然起敬，有的课让我由衷地赞叹，有的课让我深感惋惜，有的课让我陷入沉思……我不禁问自己：听懂了吗？能做得更好吗？有的课堂，总感觉少了点什么？细细回味，发现少了点思想。我不禁发出这样的感叹：思想是课堂的灵魂。好课是有思想的课，它能折射出教师的教育思想。

法国著名的科学家、思想家帕斯卡尔曾说过：人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草……因而，我们全部的尊严就在于思想。人有思想，通俗的说就是做事、说话不跟风，不人云亦云，保持自己的独立思考，有自己的个性和风格。做教师，就要做一个有思想的教师。只有有思想，才能走得更远，飞得更高。

教师面对的是一群活生生的孩子，孩子的成长，从时间的角度来说是不可逆的；从个性的角度来说是最可塑的。一个孩子遇到一个好老师，可以改变孩子的一生；一个老师遇到优秀的学生，那也是一种幸福。一个好老师应该是有思想的，他把孩子当成人，把课堂当成师生成长的过程。有思想的教师，他的教学必然渗透着其思想，有思想的课堂总是呈现出独特的思考，从课堂组织，到教师语言，总属于这个教师自己的东西，其他人是学不来的，那就是风格。课堂的思想往往蕴含在教学环节的设计、问题的引导、对学生的评价等细微的地方，那是教师思想的具体体现。

教师的思想是在学习中渐渐积淀，在课堂锤炼中逐渐形成，在与大师们的对话中渐渐提升。上课就是让教师经历钻研、实践、反思、再实践再反思的研究过程。如果是公开课，围绕着这一课，大家集体研讨，各抒己见，阐述自己的对内容的理解，对教学思想的认识，对教学设计的建议，执教者从别人的思考中获取新的信息来补充完善自己的设计，生成新的智慧，这比一个人“闭门思过”式的备课效果不知要好上多少倍。一个好汉三个帮，同伴引领是教师成长的助长剂。

教师要有自己的教育思想，就要有不断反思的习惯。反思教学行为、教育现象。上课后，可以反复观看所上课的录像课或回味所听的课，整理其中的内容，从不同的角度进行剖析，挖掘其中的教学思想。我们强调创造性地地使用教材，开发课程资源。这都需要一种文化底蕴。一名语文教师要有大语文的思想，要跳出语文看问题，除了文本，还要关注历史、文化、艺术、社会等，既要深挖洞，又要广积粮，才可能有思想。

古人说文学创作有三个境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。教学又何常不是呢？不断地学习与思考是我们变得有思想的不二法门。

    让我们一起做一株有思想的苇草，执着地生长在教育的田野上，演绎着一堂堂充满着思想的课，引领孩子平等对话，

                泗洪县重岗中学杨振兵