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教学过程中充分渗透了学法的指导，让学生学有所获！
片段五：
《秦兵马俑》课堂实录（片断）：
……
师：秦兵马俑不仅规模宏大，而且是类型众多。课文的哪几个自然段具体描写的呢？请同学们自由的朗读课文。
生自由读课文，找出相关段落。
师：请同学们将语文书反扣在课桌上，听老师读课文，大家说说是什么“俑”？
师：头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列的是什么俑？（将军俑）
体格健壮，体态匀称，身上穿着战袍，套着铠甲，脚上蹬着前端向上翘起的战靴，头发大多挽成了偏向右侧的发髻的是什么俑？（武士俑）
上身着短甲，下身着短口裤，足蹬长筒马靴，右手执缰绳，左手持弓箭的是什么俑？（骑兵俑）
……
学生举手回答。
师：请同学们自由朗读课文，同座位互相提问。
生自由读课文，互相提问、回答。
全班齐读课文，感悟秦兵马俑的类型众多。
……
教学反思：
课文四——九自然段侧重描写的是兵马俑的类型。在教学中，类型众多自然也就“首当其冲”，成为教师首先要解决的任务。如果是逐段讲解，势必要将“类型众多”与“个性鲜明”结合起来。这样的话，两者俱是重点，两者也俱不成其为重点了。一会“类型众多”，一会“个性鲜明”，纠缠不清，文本也就散了。怎么办？将“类型”与“个性”拆开，单个“歼灭”。在讲解“类型众多”时，不需要教师的过多讲解，只要让学生读读课文，教师通过适当的方式进行检测，看学生是否抓住了各类“俑”的特点即可。其实，在学生抓特点的时候同时也在学习“个性”。待讲到“个性鲜明”之时，只要刨去描写类型的语句，剩下的部分再加上第十自然段的描写自然就是我们所需要的了，学生找起来也简单，学起来也明了。兵马俑的“类型众多”、“个性鲜明”也就一目了然了。
片断6：
“……”所省略的——《秦兵马俑》教学评析
非儿
昔抑神威制六合，近看兵马镇陵园。
秦兵遗烈今犹在，何惧匈奴与北番。
——王力（著名语言学家）
这说的就是秦始皇兵马俑。今天我们同孩子们一同学习了苏教版第十二册中的一篇课文《秦兵马俑》。这是一篇状物类的散文，作者用凝练的语言描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、形象鲜明的特点，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。因此，这就作为本课的教学目标。让我们带领学生，透过作者独具匠心的观察视角，凭借课文的语言材料，走进兵马俑，读出中华民族的伟大，悟出中国人民智慧的伟大。
1974年的春天，秦兵马俑被临潼的农民在菜园里打井时发现，从此，在那井口就传出了历史遥远的回声，受到了世人的瞩目。随之，“艺术珍宝”、“世界瑰宝”、“古迹之冠”、“中国的金字塔”等称号接踵而来。秦兵马俑1980年走出国门，先后到过30多个国家和地区，展出次数达60多次，参观的人数达2000多万人次。法国前总统希拉克：“世界有七大奇迹，现在要加上秦俑。不看金字塔，不算到过埃及；不看秦俑，不算真正到过中国。”从此，“第八大奇迹”就成为了秦兵马俑的代名词。为什么秦兵马俑受到如此地礼遇？我想原因有这样几个：一是它的规模宏大。我们的教学就从这里拉开序幕。
“……”给了我们一个全新的教学构思
【教学片断】
音乐起——
1、上节课我们初步学习了19课——（生齐读）：秦兵马俑。
2、师：举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。1974年春天，在西安以东30千米的临潼，当西杨村的农民清理那厚厚的沙土层的时候，威武的俑阵破土而出、重见天日。人们惊奇地发现：这兵马俑的规模是如此宏大！——
生：指名读：——“已发掘的三个俑坑，……共有6000个左右。”
师：人们就在这一号坑上面盖起了一座巨大的拱形大厅。——
生：齐读“走进大厅，……所折服。”
师：站在高处鸟瞰——
生：（接读）“坑里的兵俑……所向披靡的大军。”
【评析】
人们没有想到在地下竟藏有如此庞大的一支冥军，当我们面对着气势磅礴的兵马方阵，我们能听到战鼓声声，它来自黄土的深处；战旗猎猎，它来自黄土的深处；战车隆隆，它来自黄土的深处；战马嘶鸣，它来自黄土的深处。我们知道，在那厚厚的黄土深处，掩埋着一个帝王的梦想和野心。
教师的导读帮助学生通过作者列数据、作比较、举例子等说明事物的方法，从这些具体的描写中去感受兵马俑规模之宏大。
兵马俑受到瞩目的原因不仅仅是规模的宏大，还有这近8000个勇件件堪称“艺术精品”，正如美国国会参议长杰克逊先生说：“狮身人面像只有一件，而秦兵马俑却千姿百态，成千上万，耐人寻味。”因此，我们的教学就从文章第十小节作为突破口，引导学生去理解为什么说秦兵马俑是极为精美的艺术珍品。
【教学片断】
齐读：“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。”
（1）你知道“精美”的意思是什么？怎样的东西才是“艺术珍品”吗？（精美：精致美观。艺术珍品：珍贵的艺术品。）
（2）那么，为什么说每一件兵马俑是“极为”精美的艺术珍品呢？默读第十小节，思考：你从哪里可以体会到它们是极为精美的艺术珍品？
（3）学生默读、思考。
（4）汇报：
“走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。”兵马俑都是不会呼吸的呀，为什么说能听到他们的呼吸声呢？l
【评析】
[秦兵马俑是以秦代军事为题材的真实艺术，秦俑工匠严格地动用写实的手法，塑造出 上一页 [1] [2] [3] 下一页
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