《桥》第二课时教学设计桥资料原文赏析

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《桥》第二课时教学设计

　　２、生自学，说一说段的主要内容。

　　３、出示学习提纲，小组合作学习。

　　４、读议结合，交流汇报，提升认识：

　　　⑴　谈体会：　　　　　要求边谈体会，边用朗读把自己的感受表达出来。例如：

　　　　　生：从“冲、揪、骂”这几个动词可以看出老汉对小伙子很凶。

　　　　　师：你能不能把老汉很凶的态度读出来？

　　　　　生表情朗读第１５自然段，学生展开评议，并在议读、感情朗读中理解、感悟。

　　　⑵　学生发现矛盾与疑惑：

　　　　　（冲、揪、骂、凶）（师相机板书：老汉小伙子）（吼、用力推）

　　５、学习第四大段，解开难解之迷。

　　６、反复咏叹，感受亲情：

　　　⑴　当你明白老汉和小伙子原来是父子关系时，再回过头来看看父子在木桥前的情景，你们又有了什么新的感受？

　　　⑵　引诵第三大段。

　　　⑶　此时的老汉又给你留下什么印象？你认为，他又是一个怎样的人？

　　　　　（生回答，并有选择地请生上台板书关键词，如“父爱如山”等。）
五、练习写话，颂人间真情

　　１、英雄远离了我们，老汉牺牲后，村民们会怎么做，怎么说？想象当时的一个场景，以不同的身份，写个片断。参考题目：

　　　　爷爷，我们想您！

　　　　老支书，慢走！

　　　　挥泪送别老支书！

　　　　我们永远纪念您！

　　　　洪水退后……请拿起手中的笔，用饱含深情的笔触，用自己喜欢的方式记录下你对英雄的哀思，对英雄家人的宽慰吧！

　　２、作业：

　　　　课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却用“桥”为题？提示，联系老汉的身份和我们以前学的跨越海峡的生命桥。谈一谈。

六、拓展阅读，注重积累

　　１、提供补充材料。

　　２、学生自由阅读，小组合作交流

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来源：中国哲士网

作者：admin

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