《桥》第二课时教学设计桥资料原文赏析

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《桥》第二课时教学设计

走。’他用力把小伙子推上木桥。”

　　　　　Ａ、读完这句话，你想说什么？

　　　　　Ｂ、在这样的情况下，老汉能这样做，难道他不是一座山？

　　　　　Ｃ、读“他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。” 　　　　　　　（是啊，其实老汉也是有山一般的父爱的。即父爱如山啊！）

　　　⑶　悟结尾：

　　　　　师读：“五天以后，洪水退了，一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠两个人。她丈夫和她儿子。”同学们请再一次读：“他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”这还仅仅是一座山吗？（崇高的人格，先人后己的精神）

三、启发想象，写思绪

　　过渡：同学们，老汉走了，假如你也是那一百多号人中的一员，或者你读了课文，想象一下当时的场景，以不同的身份把你想说的写下来。

四、总结课文，明题意

　　１、带着问题再读全文，你认识这座桥吗？它是怎样的桥？

　　２、文中是以老汉为主人翁的，为什么要以《桥》为题？

　　３、这仅仅是课文中的桥吗？（是一座心桥，生命之桥。）

　　４、现在，你心目中的老汉又是怎样的人？

五、作业

　　１、摘录课文中感动你的句子。

　　２、读一读，填一填：

　　　　先人后己　　鞠躬尽瘁　　心潮澎湃

　　　　读了《桥》这篇课文，我非常感动，此时的心情可以说是（　　　　）。文中的“老汉”在关键时刻（　　　　），行为十分感人，他（　　　　）为人们大众，犹如一座山，永驻人间。

【板书设计】　桥　　　　　　　　　　　　↗人民的靠山

　　　　　　　　　老汉→一座山　→　父爱如山　

　　　　　　　　　　　　↘人格、精神　↙　↘
　　　　　　　　　　　　　　　　　　心桥　生命之

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来源：中国哲士网

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