《桥》教学设计桥资料原文赏析

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《桥》教学设计

个小伙子很凶？设疑、真切体会。
　　
　　　　　师：你能不能把老汉很凶的态度读出来？
　　
　　　　　生表情朗读第１５自然段，学生展开评议，并在议读、感情朗读中理解、感悟。

　　　⑵　学生发现矛盾与疑惑：
　　
　　　　①　老汉从刚开始恶狠狠的“揪”到最后危难关头又“吼”又“推”，这是矛盾一，为什么？
　　
　　　　②　急于求生的小伙子到最后危难关头又“推”老汉先走，这是矛盾二，为什么？　　　　　　（冲、揪、骂、凶）（师相机板书：老汉小伙子。）（吼、用、力、推）
　　七、学习第四大段，解开难解之迷
　
　　１、老汉和小伙子的言谈举止是多么充满矛盾，令人费解！请同学们听老师读最后４个自然段，老师相信你在顷刻间会明白许多许多……

　　２、生谈感想。师相机点拨：

　　　　（文章在最后才交代老汉和小伙子的关系，这个结局太出人意料了，太让人震惊了。老汉太伟大了……）
　
　　３、反复咏叹，感受亲情：

　　　⑴　当我们明白老汉和小伙子原来是父子关系时，再回过头来看看父子在木桥前的情景，你们又有了什么新的感受？

　　　⑵　引诵第三大段：
　　
　　　　　同学们，让我们把“儿子”这个充满血缘、充满亲情的字眼带到文章中去，再一起来深情地朗诵第三段，我们就更能理解这位平凡而伟大的父亲了。　　　　　（教师引读：“老汉是村支书，他一心想挽救群众的性命，他突然冲上前，从队伍里揪出自己的儿子，骂道──”后边为学生接读，把几个“小伙子”都换读成“儿子”。）

　　　⑶　想象：老汉似乎要对儿子喊什么？（板书：喊）
　
　　　⑷　此时的老汉又给你留下什么印象？你认为，他又是一个怎样的人？
　　
　　　　（生回答，并有选择地请生上台板书关键词，如“父爱如山”等。）
　　
　　师小结：是的，做为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的；做为一个父亲，他和天下父母一样舐犊情深。在生死关头，老汉做出的重大抉择，表现出的大爱让我们为之动容。他的身上充满着崇高的人格魅力，闪耀着灿烂的人性光辉。
　八、总结全文，探究“桥”的含义
　
　　课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却用“桥”为题？
　九、练习写话，颂人间真情
　
　　这座桥是党员老汉用血肉之躯为百姓架起的生命桥。这座桥是党员老汉舍身忘死架起的党与群众的连心桥。

　　老汉走了，英雄远离了我们，我想此时此刻同学门的心情跟老师一样激动，也一定有许多话想对老汉说，面对此情此景，你最想说什么呢？

　　请同学们回家拿起手中的笔，用饱含深情的笔触，用自己喜欢的方式记录下你对英雄的哀思，对英雄家人的宽慰吧

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来源：中国哲士网

作者：admin

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