《桥》教学设计桥资料原文赏析

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《桥》教学设计

　　４、面对这种情况，你会作出怎样的反应。

四、学习生字

　　指导书写：哮、肆、豹、祭、奠。

〖教学反思〗

　　这篇课文不但脉络清晰，而且表达非常有特点。通过重点词句体会文章的思想感情这一环节非常的流畅。
第二课时一、复习导入

　　齐读描写雨水和洪水的句子，再一次体会村民的危机。

二、理解内容，升华主题

　　１、生读描写村民的句子。

　　２、用自己的话形容村民的表现。（惊慌失措、惶惑不安、六神无主。）

　　３、指名学生读第４、５段。

　　４、看到他们这样，你想对他们说？

　　５、窄窄的木桥，如果任其这样你拥我挤，跌跌撞撞的话，会怎样？在这危急的关头，谁出现了？

　　６、课文是怎样描述他的，“拥戴”是什么意思，你从哪里看出这是全村人拥戴的党支部书记，你又从哪里体会到这是值得人们拥戴的老汉。

　　７、从木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟中，你知道了什么？

　　８、老汉要喊，又没来得及喊的可能是什么？

　　９、课文为什么要以“桥”为题：

　　　⑴　板书示意：　　　　　留在桥的这头是：死亡；跨过桥的这头就意味着：生活。
　　　
　　　⑵　是谁让村民们安全得救，与其说人们跨越的是一座木桥，倒不如说人们跨越的是老汉用自己的血肉之驱筑起的一座不朽的桥梁，因为他把生的希望让给别人，把死的危险留给了自己。

　　　　　这是优秀共产党员密切联系群众的桥梁，这便是以“桥”为题的深刻内含。

　１０、齐读课文２３～２６段：

　　　　这是老汉的妻子，儿子的母亲，她同时失去了两位亲人，她来祭奠两个人，一位是丈夫，一位是儿子，如果你是村民，你会安慰她说：“……”。

三、领会表达方法

　　１、构思新颖别致，设置悬念，前后照应。

　　２、句、段简短，渲染紧张的气氛。

　　３、运用比喻、拟人的修辞手法，增强表现力。

〖板书设计〗　１６、桥　　　　　洪水：来势汹汹、势不可挡

　　　　　村民：惊慌失措、六神无主

　　　　　老汉：威信沉稳、果决、无私无畏、高风亮节、英勇献身

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来源：中国哲士网

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