《桥》教学设计桥资料原文赏析

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《桥》教学设计

　　３、洪水中的人们是怎样的反应，从哪里体会到？

　　４、想象一下：　　　　你拥我挤、跌跌撞撞的人们像疯了似的折回来，会是怎样的表现？

　　５、人们就是这样被逼入了危险的绝境，读一读。　　　　（出示──东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。）
第二课时一、感受老汉伟岸的形象与不朽的精神

　　１、描写老汉的哪些句子深深地触动了你的心？默读5至12自然段，在字里行间做上记号。

　　　　（随机要求学生品味与放声朗读。）

　　２、随机交流：

　　　⑴　出示第五自然段：　　　　①　轻轻地读，用心体会：你还从中读懂了什么？　　　　②　不说话的老汉会在想些什么？

　　　⑵　过渡：沉着、镇静、心系群众的老汉在下段的哪处地方得到了充分体现？

　　　　　（生读第六自然段描写老汉的部分。）

　　　　①　“党员也是人，这不是拍电影”这人群里不和谐的声音如果不制止，会是怎样的后果？

　　　　②　人们又将被逼入这样危险的绝境，读一读：　　　　　　（出示──东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近、逼近。）

　　　　③　把老汉逼退危险的办法及效果读一读。

　　　　④　为什么老汉的话立刻就收到了效果？

　　　　⑤　冷冷的是老汉的话，不会冷却的是。

　　　　⑥　让我们看看老汉：　　　　　　（出示第五自然段：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉。像一座山。）　　　　　　轻轻地读，你该怎样读它？　

　　　　⑦　随机：像一座山，为什么读得那么重？

　　　⑶　第八自然段：

　　　　①　读着读着，哪个字一下子映入你的眼帘？为什么？（拖）

　　　　②　老汉如果不拖，会是什么后果？

　　　　③　把人们又将逼入危险的绝境，读一读：　　　　　　（出示──东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近、逼近、逼近。）

　　　　④　把老汉逼退危险的句子读出来。

　　　　⑤　拖出的是一个小伙子，留下的却是……。

　　　　　　让我们再看看老汉。（再出示第五自然段：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉。像一座山。）　　　　　Ａ、轻轻地读，你又该怎样读他？　　　　　Ｂ、随机：像一座山，为什么读得那么响？

　　　⑷　第十二自然段：

　　　　①　在死亡的边缘，哪些词让你的心一下子提到了嗓子眼？

　　　　②　容不得多想，老汉一瞬间闪过脑海最强烈的念头是……。

　　　　③　朗读导语：　　　　　　容不得多想，请你用读把小伙子推上木桥──容不得多想，请你再如点力气去推──容不得多想，请大家竭尽全力去推──

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来源：中国哲士网

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