《桥》教学设计桥资料原文赏析

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《桥》教学设计

> 　　　　④　这些句子，语言都非常简洁，精练，如：“像泼、像倒。”

　　　⑶　观察想象体验：

　　　　　师播放洪灾的录像资料（或指导学生观察课文第一幅插图）：洪水如猛兽般正以强大的迅雷不及掩耳之势席卷了整个村庄，淹没了农田，冲毁了房舍，死亡正向人们一步步地逼近。可劳动一天的人们还在熟睡中。一声惊呼，大家突然一脚踩进水里，如果你是其中一员，你是什么感受？你能想象出男女老少命在旦夕时惊慌失措的样子吗？（引导学生想像体验情势危急。）

　　４、指导有感情地朗读第一大段，读出自己的感受。　　　　（危急、恐怖、恐惧、担心。）

三、体会英雄言行

　　１、是的，求生是人的本能。当一百多号人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木桥前。让我们一起来看一看，这位老汉在生死攸关之际作出的人生抉择。

　　　　请同学们自由读第二大段，想想老汉是个怎样的人？你是从哪儿感受到的？

　　２、学生自学课文，品味关键词句，教师巡视指导。

　　３、交流汇报：

　　　⑴　他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

　　　　　老汉沉着冷静，嘴上不说话，心里正思考着应对突然来临的灾害的办法。“像一座山”，说明他临危不惧，形象地表现了老汉是村民的主心骨，对稳定村民情绪所起的作用。

　　　⑵　老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

　　　　　说话简短有力，以严格的先人后己的党纪控制了局面，组织大家有序地撤离。

　　　　　（让学生写出评价老汉是怎样的人的词语，可能是：临危不惧、临危不乱、坚定果断、先人后己……）

　　４、指导有表情朗读老汉说的两句话。　　　　（要读得干脆、有力，节奏快，采用个别读、分角色读、评读等方式。）

　　５、齐读第二大段。

四、启发联想，加深体验，注重积累

　　１、当我们的脑海中树立起这位清瘦的巍然屹立如山一般的老汉形象时，你联想到了什么词句？什么文章？什么人什么事？如：　　　　词──忠于职守……

　　　　句──不是亲情，胜似亲情……

　　　　人、事──《丰碑》中的军需处长

　　　　《一个降落伞包》中的周恩来

　　　　“非典”时期的钟南山、姜素椿、叶欣……

　　２、作业：

　　　⑴　抄写生字词，朗读课文。

　　　⑵　写一段话，用上环境描写的手法。
第二课时一、复习听写，回顾前文

　　１、听写词语：　　　　咆哮、惊醒、狞笑、拥戴、乱哄哄、沙哑、依次。

　　２、用上以上词语复述课文第一、二大段内容，并说说老汉是个怎样的人。

二、思辩“矛盾”之举

　　１、是的，忠于职守、舍己为人的老支书有着崇高的人格魅力（板书：崇高的人格魅力），他让我们真切地

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来源：中国哲士网

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