课后引导学生搜集更多写塞北江南美景的诗文进行阅读，激发学生的阅读兴趣，感悟大自然的神奇。

7、读中仿写，享受学习美。

一篇篇优美的文章是学生习作的榜样，虽不能一蹴而就，但也有许多值得借鉴：

（1）、学习课文开头的写法。

可以如《葡萄沟》：以地理位置开头。

也可以如《日月潭的传说》人物介绍开头。

（2）、学习运用两种课文结构。

模仿是最初的实践。

8、学以致用，感受生活美。

语文来源于生活，还应回归生活，说说生活中你见到的美景。如：花圃中娇艳的花朵；操场边一排整齐的白杨；早晨那一缕晨曦中的光亮。[校园图片]

又如罗丹所说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼光。”走进生活中，说说家乡有名的景物（黄帝陵），了解景物故事，运用课文中学的优美的词句、优美的语段、去描绘看到的景色，发现生活之美，了解祖国之美。

（二）、针以一节课的教学任务，我的教学设计仍以“美”为主题展开：

创设情境，导入美。

预习检测，感知美。

小组合作，探究美。（如《小镇的早晨》：围绕小镇的早晨美在哪里？展开学习）

重点研读，领悟美。（如《小镇的早晨》：第二自然段围绕“安静”这个中心词进行描述。）

语言积累，收获美。

增量阅读，拓展美。

回归生活，发现美。

总结：

大江南北景色处处皆宜人，塞北江南秀丽风景各不同。畅游如画美景，感悟自然魅力！尽享美的熏陶，形成美的人格！

在孩子的心中播下美的种子，让美在孩子的心中生根、发芽……

《美丽的西双版纳》说课稿
我今天说课的内容是《美丽的西双版纳》.下面我 从教材,教法,学法,教学过程这几个方面进行说课.
一,说教材
1,教材分析
《美丽的西双版纳》是初二汉语文教材上册第五单元的第二篇课文,是一篇充满民族风情的游记.作者以生动的笔触,描绘了西双版纳神奇,秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情,向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观,字里行间流露出热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情.
2,教学目标的确定及依据
初二年级的学生在学习本课之前学过《阿里山纪行》,对游记的学习有了一些基础,此时的他们天真,活泼,想像力丰富,而且语言组织能力和口头表达能力都有了一定的水平.所以根据这些将本节课目标确定为:
知识与技能:①通过课文感知西双版纳的自然景观和人文景观.
② 根据收集到的内容写一则简单的导游词向同学们介绍.
③了解运用小标题来构建文章的方法.
过程与方法:①结合文中相关注解,理解文章内容.
②倡导学生课前查找收集关于版纳的资料.
③课堂中鼓励学生运用自主合作探究的学习方法.
情感,态度与价值观:
体会作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情.
3.根据教学目标和本班学生的实际确定本课教学重点和难点
重点:①了解西双版纳的自然景观和人文景观.
②根据收集到的内容写一则简单的导游词向同学们介绍.
难点:①感受西双版纳的自然景观和人文景观.
②提高语言组织能力和口头表达能力.
二,说教学方法与学法
教法
教学中可以通过图片,音乐等辅助手段,让学生直观地欣赏西双版纳的自然风光,感受当地质朴意深的民俗风情,而文章中所反映出的人文思想,还需要引导学生通过多读多想才能体会得出.
另外,我们现在提倡的教学是注重以学生的学为主体,使学生变被动为主动.因此,要让学生自主的选择性地开展学习.这样,学生在趣味盎然的教学中,不仅掌握了知识,更重要的是培养了自主学习的能力.
我所采用的教法有助于学生掌握如下学法:
①养成快速阅读的习惯.学会快速阅读,并掌握在快速阅读中筛选信息的能力.
②学会赏析优美语句和语段.学会赏析语句的基本方法,并通过对文句的赏析进一步理解文章的内涵.
三,说教学程序
本课分三课时完成,下面我具体说说第二课时的教学设计.
一 歌曲导入,聆听美
(播放音乐)首先,播放音乐《有一个美丽的地方》,感染学生的情绪,接着以充满激情的开场白创设优美的情境,把学生引入课文,使学生的情感与作品的情感积极交融
(出示教学目标)完成教学目标是学生课堂的主要任务,也是课堂的主线.接下来教学目标的显示就会把学生带入更新的学习境地.

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